ผลของโปรแกรมการช่วยเหลือทางจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางสังคมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีพฤติกรรมรังแกผู้อื่น

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อทำความเข้าใจองค์ประกอบความฉลาดทางสังคมของ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีพฤติกรรมรังแก เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพทำการสัมภาษณ์เชิงลึกจาก ผู้ให้ข้อมูลหลัก จำนวน 18 คน ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง ครู และผู้เชี่ยวชาญ 2) เพื่อสร้างโปรแกรมการให้ คำปรึกษารายบุคคลเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางสังคมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีต่อการ ลดพฤติกรรมรังแก 3) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของโปรแกรมการให้คำปรึกษารายบุคคคลเพื่อเสริมสร้างความ ฉลาดทางสังคมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีต่อการลดพฤติกรรมรังแก เป็นการดำเนินการวิจัย กับนักเรียนที่มีพฤติกรรมรังแก 16 คน โดยสุ่มอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 8 คน เมื่อ โปรแกรมสิ้นสุดลงดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพโดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. องค์ประกอบความฉลาดทางสังคมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นที่มีพฤติกรรมรังแกมี 3 ด้าน ได้แก่ การตระหนักรู้ทางสังคม การเข้าใจข้อมูลทางสังคม และทักษะทาง สังคม 2. โปรแกรมการให้คำปรึกษารายบุคคลเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางสังคมของนักเรียนระดับชั้บชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นที่มีต่อการลดพฤติกรรมรังแกเป็นการให้คำปรึกษารายบุคคลแบบผสมสานเทคนิค 3. ประสิทธิผลของโปรแกรมการให้คำปรึกษารายบุคคลเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางสังคมของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีต่อการลดพฤติกรรมรังแก จากผลการวิจัยพบว่าคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมรังแก ในกลุ่มทดลองลดลงอย่างมีนัยสำคัญ (p-value = 0.034) นอกจากนี้คะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมรังแกหลังการให้ คำปรึกษาและคะแนนเฉลี่ยความฉลาดทางสังคมแตกต่างจากกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ (p-value = 0.014) ในส่วนของผลการวิจัยเชิงคุณภาพนั้นแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมการรังแกที่ลดลงเนื่องจากความฉลาด ทางสังคมที่เพิ่มขึ้น

คำสำคัญ