อิทธิพลของศาสตร์การสอนและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีต่อการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่องนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณมีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อศึกษาศาสตร์การสอน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต (2) เพื่อพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model โดยมีการแบ่งปันความรู้เป็นตัวแปรส่งผ่าน ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต (3) เพื่อตรวจสอบ ความสอดคล้องของโมเดลเชิงสาเหตุที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่าง คือนิสิต นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ 3 กลุ่มสาขาวิชา คือ วิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ จำนวน 550 คน เครื่องมือวิจัย เป็นแบบสอบถาม ผลการวิจัย พบว่า 1. การจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการระดมสมอง การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบสืบสวนสอบสวน แบบเรียนรู้ร่วมกัน แบบโครงงาน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการแบ่งปันความรู้ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต อยู่ในระดับมาก ส่วนการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิตอยู่ในระดับมาก ทั้งในภาพรวม และภาพย่อย ด้านความสามารถในการแลกเปลี่ยนความรู้ ความสามารถในการสกัดความรู้ ความสามารถในการจัดระบบความรู้ และความสามารถในการดึงความรู้ไปใช้ 2. โมเดลเชิงสาเหตุของการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model โดยมีการแบ่งปันความรู้เป็นตัวแปรส่งผ่าน ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต พบว่า การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีอิทธิพลการส่งผ่านแบบบางส่วนผ่านการแบ่งปันความรู้ ต่อการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิดของ SECI Model ส่วนการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน และแบบเรียนรู้ร่วมกัน มีอิทธิพล การส่งผ่านแบบสมบูรณ์ผ่านการแบ่งปันความรู้ต่อการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิดของ SECI Model ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 3. โมเดลเชิงสาเหตุของการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิด SECI Model ของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิต โดยมีการแบ่งปันความรู้เป็นตัวแปรส่งผ่าน มีความกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ?2 (82, n= 387) =100.064, p= 0.09, GFI = 0.98 , AGFI=0.96, NFI = 1.00, CFI = 1.00, RMR =0.01, RMSEA = 0.02 ตัวแปรในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของการแบ่งปันความรู้และการสร้างนวัตกรรมตามแนวคิดของ SECI Model ได้ ร้อยละ 70.00 และ 77.00 ตามลำดับ