การพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
บทความนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย 2) ประเมินหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย และ3) ยืนยันรูปแบบหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยเป็นพหุองค์ประกอบ มีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกัน มีความเหมาะสม เป็นไปได้ เป็นประโยชน์ และถูกต้องตามทฤษฎี ประชากรได้แก่ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตภาคเหนือตอนล่าง กลุ่มตัวอย่างได้จากการเลือกแบบเจาะจงเป็นสถานศึกษาในจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 2 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนบ้านหนองกระบาก และโรงเรียนวัดกรับพวง จังหวัดเพชรบูรณ์จำนวน 2 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนตาดหมอกวิทยา และโรงเรียนบ้านดง การดำเนินงานแบ่งเป็นสองกิจกรรมคือ การร่างรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย และการนำรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยไปใช้ โดยจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินสรุปเป็นองค์ความรู้ใหม่ และยืนยันรูปแบบ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าความถี่ (f) ค่าร้อยละ(p) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยที่สร้างขึ้นสามารถนำไปบูรณาการใช้กับสถานศึกษาอื่นที่เปิดสอนในระดับปฐมวัยได้ ผลการดำเนินงานก่อนการพัฒนาพบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย ( = 3.77) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D. = 0.62) หลังการพัฒนาพบว่าอยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกันโดยมีค่าเฉลี่ย ( =4.42) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D. = 0.59) เพิ่มขึ้น +0.65 มีองค์ประกอบการบริหารจัดการหลักสูตร 8 ด้าน ด้านการนำหลักสูตรไปใช้ 4 ด้าน 2) การประเมินหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย พบว่า ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย ( = 4.33), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.= 0.53) 3) การยืนยันรูปแบบหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยโดยอ้างอิงผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า หลักสูตรที่สร้างขึ้นเป็นพหุองค์ประกอบที่มีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกัน มีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ เป็นประโยชน์และมีความถูกต้องครอบคลุมตามทฤษฎี ในเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ 100 คำสำคัญ: หลักสูตร; กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน; ปฐมวัย