การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กที่บกพร่องทางด้านการเรียนรู้ กรณีศึกษาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านเทคนิคคู่ตรวจสอบ (Pairs Check)

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ และหาแนวทางในการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่บกพร่องทางด้านการเรียนรู้ผ่านเทคนิคคู่ตรวจสอบ (Pairs Check) โดยทำการศึกษาจาก 2 ฝ่ายคือ 1.นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 2.ผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เพื่อทำการประเมินวัดผลการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ผ่านการทำกิจกรรม (แบบฝึกหัด,แบบทดสอบ) และการสัมภาษณ์ผู้ปกครองของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 16 คน โดยศึกษาข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ ข้อมูลส่วนบุคคล การประกอบอาชีพของผู้ปกครอง ภูมิหลังความรู้ของเด็กทางด้านคณิตศาสตร์ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ และการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพการสังเกตการณ์แบบมีส่วนร่วมด้านพฤติกรรมในการเข้าร่วมกิจกรรม การสัมภาษณ์แบบเจาะลึก และการใช้เทคนิคการคู่ตรวจสอบในการทำกิจกรรมการทดสอบคณิตศาสตร์ เพื่อให้ได้แนวทางที่เหมาะสมในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ผลการศึกษา พบว่า ก่อนการเข้าร่วมกิจกรรมที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 จัดขึ้น ด้านผู้ปกครองพบปัญหาการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 4 ปัจจัยหลักคือ 1.ปัญหาด้านระยะเวลา ถือเป็นปัญหาหลักของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาการศึกษาของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ 2.ปัญหาด้านการยอมรับของผู้ปกครอง ผู้ปกครองบางท่านยังไม่ยอมรับว่าเด็กมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 3.ปัญหาผู้ปกครองไม่ทราบพฤติกรรมของเด็ก ผู้ปกครองบางท่านไม่มีเวลาที่จะดูแลหรือคอยสังเกตพฤติกรรมของบุตรหลาน 4.ปัญหาการอยู่อาศัยกับบุคคลอื่นเช่น อาศัยอยู่กับปู่ย่าตายาย ที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ได้ หลังจากเข้าร่วมกิจกรรมกับสำนักงานศึกษาธิการภาค 15 ด้านเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ได้ทำกิจกรรม แบบฝึกหัด และแบบทดสอบคณิตศาสตร์ที่สำนักงานศึกษาธิการจัดทำขึ้นเพื่อเป็นการพัฒนาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ผลการพัฒนาเด็กทุกคนมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ด้านผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้มากขึ้น จากกิจกรรมการใช้เทคนิคคู่ตรวจสอบที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 จัดทำให้ ทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม และใช้เวลาในการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกันกับเด็ก สร้างเสริมทั้งทักษะการเรียนรู้ และความสัมพันธ์ในครอบครัวให้กับเด็กมากขึ้นและผู้จัดทำได้จัดทำหนังสือคู่มือ แนวทางพัฒนาการเรียนรู้ในเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ผ่านเทคนิคคู่ตรวจสอบ โดยผู้ปกครอง (Pairs Check) เพื่อเป็นแนวทางให้แก่ผู้ปกครองในการพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ