การศึกษาและพัฒนาอุปกรณ์ช่วยฝึกและส่งเสริมทักษะการเขียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้เป็นการศึกษาและพัฒนาอุปกรณ์ช่วยฝึกและส่งเสริมทักษะการเขียน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ โดยศึกษาพฤติกรรของเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ โดยเฉพาะในเรื่องการเขียน ซึ่งเด็กเหล่านี้ มักมีอาการสมาธิสั้นประกอบอยู่ด้วย โดยความผิดปกติหรือความบกพร่องในการเรียนรู้นี้ จะสังเกตเห็นได้ตั้งแต่เด็กวัยอนุบาล แต่ความบกพร่องนี้ จะเห็นได้ชัดเมื่อเด็กอยู่ในวัยประถมศึกษา ซึ่งจะต้องมีการอ่าน การเขียน และทำความเข้าใจในเนื้อหามากขึ้น ก็จะเห็นความบกพร่องได้ชัดเจนมากขึ้น จากการวิจัยพบว่า อุปกรณ์ช่วยฝึกและส่งเสริมทักษะการเขียนนี้ สามารถส่งเสริมพัฒนาการทักษะในการเขียน ช่วยให้เกิดสมาธิ โดยกรณีศึกษาการเขียนตัวอักษรที่มีหัวเข้าหัวออก และรูปทรงตัวอักษรคล้ายคลึงกัน ซึ่งเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้จะแยกแยะไม่ออก โดยมีกิจกรรมในการทดลองใช้อุปกรณ์ที่ทำการออกแบบโดยผู้วิจัย ทั้งหมด 3 ครั้ง ซึ่งได้มีการรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล อยู่ในระดับที่ดี โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.39 โดยใช้ได้กับเด็กที่มีอายุตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป ระดับการเรียนรู้ระดับปานกลาง คือ มีการเรียนรู้ เข้าใจ ฟังคำสั่งของครูผู้สอนได้ แต่ต้องบอกอยากเป็นขั้นตอน ช้าๆและขั้นตอนต้องมีความง่ายๆ ต้องทำซ้ำบ่อยๆ ถึงจำได้ จากการทดสอบ เด็กแต่ละคน มีพัฒนาการด้านทักษะความสนใจในการรับรู้ในการเขียนที่ถูกต้องมากขึ้น ในตัวรูปแบบของอุปกรณ์ภายนอก สร้างความสนใจให้เด็กเกิดความอยากรู้อยากเห็น ด้วย แสง สี เสียง เมื่อเด็กทำการฝึกกิจกรรม เด็กแสดงอาการมีความสุขเมื่อได้รับการหยิบจับอุปกรณ์ ในขณะฝึกการเขียน เด็กแสดงอาการสนุกสนาน ในการหยิบจับอุปกรณ์ต่างๆเป็นเวลานาน มีการทดลองทำผิดทำถูกด้วยตัวเองอุปกรณ์การเขียนสามารถพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กได้ ด้านการส่งเสริมสมาธิ การฝึกสมาธิ เด็กมีสมาธิจดจ่ออยู่นิ่งได้เป็นเวลานานได้ และสามารถลดภาระของครูผู้ฝึกสอนได้