การพัฒนาสมรรถนะการอ่าน การเขียนและการคิดขั้นสูงสำหรับนักเรียน โรงเรียนขนาดเล็กพื้นที่ห่างไกลในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง ด้วยนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อลดปัญหาความเหลื่อมล้ำ และปัญหาครูขาดแคลนไม่ครบชั้นเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ด้วยชุดพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงแบบคละชั้น 2) ออกแบบและพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียนและคิดขั้นสูง สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา และ 3) ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะ การอ่าน เขียนและคิดขั้นสูง สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ด้วยชุดพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงแบบคละชั้น โดยการศึกษาวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับประถมศึกษา จำนวน 710 คน และครูจำนวน 32 คน ในโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 ได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ผลการวิจัย พบว่า 1) ผู้บริหารและครูผู้สอนภาษาไทยมีความต้องการในด้านการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ด้วยชุดพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงแบบคละชั้น โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (?=4.74) 2) ระดับคุณภาพของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ประกอบชุดพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงแบบคละชั้น มีคุณภาพระดับมากที่สุด (?=4.92) คุณภาพของชุดนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงแบบคละชั้น มีคุณภาพระดับมากที่สุด (?=4.91) และ 3) ผลการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (?=4.62) และผลการพัฒนาสมรรถนะการอ่าน เขียน และคิดขั้นสูงของนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก (?=4.06)

คำสำคัญ