การวิจัยและพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะวิถีพัฒนาผู้เรียนไทยในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
ชื่อโครงการ (ภาษาไทย) การวิจัยและพัฒนาสมรรถนะครู ด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะวิถีพัฒนาผู้เรียนไทยในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น(ภาษาอังกฤษ) Research and development of teacher competencies in learning management through competency-based curriculum, the way of developing Thai learners in the 21st century at schools in Khon Kaen Province.คำสำคัญ หลักสูตรฐานสมรรถนะ การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ หลักสูตรพัฒนาครู สมรรถนะครู,Keywords: Competency-Based Curriculum, Competency-Based Learning, Teacher development, Curriculum, Teacher Competencyหน่วยงานและผู้ดำเนินการวิจัยผู้วิจัย นางสาวเสาวรสธ์ พลโคตรหน่วยงาน สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่นผู้ร่วมวิจัย 1. นางพลอยพัชร์ วัชรสุนทรกิจ 2. นางศิริณญ์ทิพญ์ ดวงทองพล ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์ ดร.ดนิตา ดวงวิไล คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่นบทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะ 2) เพื่อพัฒนาหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะ 3. เพื่อศึกษาผลการใช้หลักสูตรพัฒนาสมรรถนะครู ดำเนินการพัฒนาหลักสูตร 3 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ขั้นที่ 2 การสร้างหลักสูตร และขั้นที่ 3 การศึกษาผลการใช้หลักสูตร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1-5 สังกัดสำนักการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครขอนแก่น สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองเมืองพล สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น และสังกัดโรงเรียนเอกชนจังหวัดขอนแก่น รวมจำนวน 49 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบที (Dependent Samples t-test) ผลการวิจัยพบว่า1. สภาพปัจจุบัน พบว่าครูมีการปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้หลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.16, S.D. = 0.22) ผลสำรวจความต้องการเกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.24, S.D. = 0.37)2. หลักสูตรพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะวิถีพัฒนาผู้เรียนไทยในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของหลักสูตร 2) จุดมุ่งหมายของหลักสูตร 3) เนื้อหาของหลักสูตร 4) กระบวนการของหลักสูตร 5) สื่อประกอบหลักสูตร และ 6) การวัดและประเมินผล 3. ผลการใช้หลักสูตรหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะวิถีพัฒนาผู้เรียนไทยในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น พบว่า 3.1 ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรฐานสมรรถนะและการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูหลังการใช้หลักสูตรสูงกว่าก่อนการใช้หลักสูตร อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 3.2 ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูหลังการใช้หลักสูตร โดยรวมในระดับมาก ( = 4.38, S.D = 0.53) 3.3 ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูหลังการใช้หลักสูตร โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.49, S.D = 0.55) 3.4 ความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้หลักสูตรพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านหลักสูตรฐานสมรรถนะวิถีพัฒนาผู้เรียนไทยในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ( = 4.74, S.D. = 0.11)