รูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์จังหวัดเลยและจังหวัดขอนแก่น ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ตามแนวคิดการพัฒนาครูด้วยวิธีเสริมพลัง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ตามแนวคิดการพัฒนาครูด้วยวิธีเสริมพลัง 2) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ตามแนวคิดการพัฒนาครูด้วยวิธีเสริมพลัง 3) ประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ตามแนวคิดการพัฒนาครูด้วยวิธีเสริมพลัง กลุ่มตัวอย่างในการทดลองใช้รูปแบบ ได้แก่ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในจังหวัดเลยและจังหวัดขอนแก่น จำนวน 40 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบวัดความรู้ 2) แบบประเมินทักษะ 3) แบบวัดเจตคติ 4) แบบสัมภาษณ์ 5) แบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ Wilcoxon signed- ranks test การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานตามแนวคิดการพัฒนาครูด้วยวิธีเสริมพลัง ประกอบด้วย (1) การวางแผนพัฒนาครู (2) การเสริมพลังในการพัฒนาครู (3) การประเมินผลการพัฒนาครู 2) ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ที่เข้าร่วมโครงการ มีคะแนนเฉลี่ยความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการจัดการเรียนรู้ และมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน หลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาครูอยู่ในระดับมาก รูปแบบการพัฒนาครูมีประโยชน์ สามารถนำไปใช้ได้จริง ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์และมีทักษะการทำงาน คำสำคัญ : รูปแบบ, การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน, วิธีเสริมพลัง

คำสำคัญ