รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2564
การพัฒนาสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบ TPACK Model สำหรับนักศึกษาครู 4.0
หทัย น้อยสมบัติ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด พ.ศ. 2564 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ด้วยแนวคิด TPACK Model สำหรับนักศึกษาครู และเพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ด้วยแนวคิด TPACK Model สำหรับนักศึกษาครู ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ที่ออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในปีการศึกษา 2563 จำนวน 65 คนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาครูจำนวน 56 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น โดยใช้อาจารย์นิเทศเป็นชั้น (Statum) โดยใช้ตาราง Krejcie & Morgan ที่ระดับความเชื่อมั่น 95% ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ด้วยแนวคิด TPACK Model สำหรับนักศึกษาครู มีองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ หลักการและแนวคิด วัตถุประสงค์ของรูปแบบ กระบวนการเรียนการสอน และการวัดผลและประเมินผล กระบวนการเรียนการสอนมี 6 ขั้นตอน คือ I : Informal Introduction A : Analyze Situation G : Get Foundation R : Result Dimension E : Empathy Evaluate E : Educated Lifelong Learning และผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ด้วยแนวคิด TPACK Model สำหรับนักศึกษาครู พบว่า ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจด้านสมรรถนะทางคณิตศาสตร์และการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ของนักศึกษาคิดเป็นร้อยละ 84.46 อยู่ในระดับดีเยี่ยม
คำสำคัญ
Mathematical Competenciesการรู้เรื่องคณิตศาสตร์สมรรถนะทางคณิตศาสตร์Mathematics LiteracyTPACK ModelรูปแบบการสอนแบบTPACKรูปแบบการสอนแบบทีแพค
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
ผลของการพัฒนาความรู้ในการบูรณาการเทคโนโลยีกับวิธีสอนและเนื้อหาที่สอน (TPACK) ของนักศึกษาครูสาขาวิชาคณิตศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน
ลิลลา อดุลยศาสน์ พ.ศ. 2561 การศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมอด้วยเทคนิค TGT ที่มีต่อการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความคล้าย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
นันทพร ชื่นสุพันธรัตน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา พ.ศ. 2563 การพัฒนาชุดการสอนคณิตศาสตร์ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแข่งขันเป็นทีม (TGT) เรื่อง เลขยกกำลังสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
พัฒนพงศ์ สมคะเน มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2558 การพัฒนาสมรรถนะการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาครู
สกล ตั้งเก้าสกุล สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) พ.ศ. 2564 ผลการจัดกิจกรรมเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้วยเทคนิค TGT : กรณีศึกษาโครงการ Pre-Calculus 2557
นฤเทพ สุวรรณธาดา มหาวิทยาลัยกรุงเทพ พ.ศ. 2559 การพัฒนาชุดการสอนคณิตศาสตร์ที่เน้นวิธีเรียนแบบร่วมมือกลุ่มแข่งขันตอบปัญหา(TGT) เรื่องพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1
นารีรัตน์ ขวัญรักษ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2558 ผลการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์และความคงทนในการเรียนรู้ เรื่อง อสมการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT
นันทพร ชื่นสุพันธรัตน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา พ.ศ. 2563 รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี การดูแลโภชนาการ และการเรียนรู้แบบพุทธิปัญญาบูรณาการร่วมกับการสอนคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา
พันธ์ทิพา คนฉลาด มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด พ.ศ. 2564 การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2558 การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2559