รูปแบบการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวน-เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2553 และหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ ตามเกณฑ์ 80/80 พร้อมทั้งเพื่อหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวน- เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2553 ในการวิจัย ผู้วิจัยได้เลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนยโสธรพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดยโสธร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 50 คน เป็นกลุ่มทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ผู้วิจัยได้นำชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ไปทดลองใช้กับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 50 คน โรงเรียนยโสธรพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดยโสธร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 เพื่อทดลองหาประสิทธิภาพ ( E1 /E2 ) ในการเก็บรวบรวมข้อมูลผู้วิจัยได้ทดสอบก่อนเรียนโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น แล้วจึงดำเนินการตามกำหนดการของกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น และประเมินผลเก็บคะแนนระหว่างใช้ชุดกิจกรรม ประเมินผลเก็บคะแนนหลังใช้ชุดกิจกรรม แล้วทดสอบหลังเรียนโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูลทำการหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ ตามเกณฑ์ 80/80 โดยใช้สูตร E1/E2 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ ก่อนเรียนและหลังการเรียน การวิจัยครั้งนี้ปรากฏว่า ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 87.38/81.36 และนักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .01 นอกจากนี้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ยังช่วยให้ครูสอนเนื้อหาได้ทันเวลาที่กำหนด และช่วยประหยัดเวลาสอนของครู ทำให้ครูมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนมากขึ้น นักเรียนสนใจและเกิดความสนุกสนานในการเรียนมากขึ้น