รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2561

การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองสำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กฤษณา ยอดมงคล มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย พ.ศ. 2561

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากระบวนการสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาปีที่ 3 ตามวิธีเดิมของผู้สอน 2) เพื่อพัฒนาวิธีการสอนพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยประยุกต์จากแนวทางทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivist) และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้สอนและผู้เรียน ต่อการเรียนการสอนที่ประยุกต์จากแนวทางทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 12 คน โรงเรียนบ้านโนนภูทอง ตำบลท่าช้างคล้อง อำเภอผาขาว จังหวัดเลย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ การสังเกตและสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง กิจกรรม แบบบันทึกข้อมูล และเครื่องบันทึกภาพ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการสอนของครูเป็นวิธีเดิม คือ คือโดยมากเป็นการสอนแบบตรง ผู้เรียนเป็นผู้รับ (passive Learner) 2.การสอนโดยประยุกต์จากแนวทางทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนมีความสนุกใน การเรียน กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 3.ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนการสอนตามแนวทางที่ประยุกต์จากทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง คำสำคัญ: การสอนพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา การประยุกต์วิธีสอนตามแนวทางทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง การสอนพูดภาษาอังกฤษ

คำสำคัญ

Speaking EnglishพูดภาษาอังกฤษPrimary Students and Englishนักเรียนประถมศึกษากับภาษาอังกฤษ

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดวิธีธรรมชาติ

ทวีศักดิ์ ขันยศ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พ.ศ. 2559

การประยุกต์ใช้ทฤษฏีโครงสร้างทางสติปัญญาในการพัฒนาความสามารถด้านการเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อรณิชชา ทศตา วิทยาลัยนครราชสีมา พ.ศ. 2562

การพัฒนาสมรรถนะทางการสอนและสมรรถนะทางภาษาของผู้สอนภาษาอังกฤษในสถาบันการพลศึกษา

สุรวุฒิ เพ็งแก่นท้าว สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตสุโขทัย พ.ศ. 2553

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาความสามารถในการฟัง และการพูดโดยใช้เทคนิคแชโดอิ้ง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

วิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2559

การพัฒนาศักยภาพบุคลากรทางการศึกษา ด้านการจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยในยุคไทยแลนด์ 4.0

ปิ่นทอง นันทะลาด มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี พ.ศ. 2564

การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษตามแนวคิดวิธีธรรมชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พ.ศ. 2560

การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนภาษาอังกฤษด้วยโครงงานบทเรียนแสวงรู้

ณัฏฐพงศ์ จันทร์อยู่ มหาวิทยาลัยมหิดล พ.ศ. 2561

การพัฒนาความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติควบคู่กับกิจกรรมแสดงบทบาทสมมติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ไพสิฐ บริบูรณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2559

การศึกษาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความมั่นใจในตนเอง ด้วยการใช้กลวิธีด้านปัญญาและกลวิธีทดแทนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ประสงค์ สายหงส์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2561

การพัฒนาคู่มือการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับ ทฤษฎีพหุปัญญาที่ส่งผลต่อการคิดวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2