วิธีสอนภาษาอังกฤษแบบเน้นการปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาทักษะภาษาแบบบูรณาการสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 ในชุมชนชนบท
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยประยุกต์ เรื่อง “วิธีสอนภาษาอังกฤษแบบเน้นการปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาทักษะภาษา แบบบูรณาการสําหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปี ที่3ในชุมชนชนบท” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนา ทักษะภาษาแบบบูรณาการของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเน้นการปฏิบัติงานที่ผนวกการ เรียนรู้แบบร่วมมือกนเรียน การเรียนรู้แบบร ั ่วมกนเรียน และการเรียนรู้แบบเสริมต ั ่อความสามารถใน การเรียนรู้ 2) ศึกษาความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเน้นการ ปฏิบัติงานที่ผนวกการเรียนรู้แบบร่วมมือกนเรียน การเรียนรู้แบบร ั ่วมกนเรียน และการเรียนรู้แบบเสริม ั ต่อความสามารถในการเรียนรู้ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเน้น การปฏิบัติงานที่ผนวกการเรียนรู้แบบร่วมมือกนเรียน การเรียนรู้แบบร ั ่วมกนเรียน และการเรียนรู้แบบ ั เสริมต่อความสามารถในการเรียนรู้ 4) ศึกษาความพึงพอใจของครูผู้เข้าร่วมวิจัยโดยการศึกษาสังเกต กลุ่มตัวอย่างกลุ่มหลักของการวิจัย คือ นักเรียนระดับประถมศึกษาปี ที่3 จากโรงเรียนในชุมชนชนบท จังหวัดเชียงใหม่ จํานวน 1 ห้องเรียน รวมจํานวนนักเรียน 35คน ได้มาโดยวิธีสุ่มตัวอยางอย ่ างง ่ ่าย กบกลุ ั ่ม ตัวอยางกลุ ่ ่มรอง คือ ครูที่สอนระดับประถมศึกษา ในชุมชนชนบทจังหวัดเชียงใหม่ จํานวน 2คนได้มา ด้วยการเลือกโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการเรียนแสดงเนื้อหา ภาษาอังกฤษ แผนการจัดการเรียนรู้แบบเน้นการปฏิบัติงาน ใบงาน แบบทดสอบความสามารถด้าน ภาษาอังกฤษสําหรับก่อนและหลังการทดลอง แบบบันทึกกิจกรรมการเรียน แบบบันทึกความถี่ทักษะทาง ภาษา ชุดคําถามต้นแบบสําหรับการสัมภาษณ์นักเรียน ชุดคําถามต้นแบบสําหรับสัมภาษณ์ครูและผู้วิจัย ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ทําการวิเคราะห์การพัฒนาทักษะภาษา โดยอาศัยเกณฑ์การจําแนกกลุ่มข้อมูลเป็ น กลุ่มมีพัฒนาการทักษะภาษาแบบบูรณาการ กบกลุ ั ่มไม่มีพัฒนาการทักษะภาษาแบบบูรณาการ ด้าน ความพึงพอใจทําการวิเคราะห์โดยอาศัยเกณฑ์จําแนกกลุ่มข้อมูลเป็ นกลุ่มพึงพอใจกบกลุ ั ่มไม่มีความพึง พอใจ ส่วนข้อมูลความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ทําการวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมประมวลผลสําเร็จรูป paired spss for window โดยใช้สถิติ t-testแบบ sample เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย สถิติร้อยละ และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการเรียนรู้แบบเน้นการปฏิบัติงานที่ผนวกการ เรียนรู้แบบร่วมมือกนเรียน การเรียนรู้แบบร ั ่วมกนเรียน และการเรียนรู้แบบเสริมต ั ่อความสามารถใน การเรียนรู้ แสดงผลการพัฒนาทักษะภาษาแบบบูรณาการของนักเรียนที่เข้าร่วมการทดลอง ผลการ ทดสอบความรู้ด้านภาษาอังกฤษหลังพบว่า นักเรียนสอบได้คะแนนภาษาอังกฤษสูงขึ้นภายหลังจากการ เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีดังกล่าว ด้านความพึงพอใจพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจและเป็ นสุขที่ ได้เรียนรู้วิธีเรียนที่สามารถพัฒนาตนเองได้ และช่วยเหลือผู้อื่นได้ ครูผู้ร่วมการวิจัยมีความพึงพอใจต่อ การจัดการเรียนรู้ดังกล่าวจากการถามพบว่า นักเรียนที่เป็ นเด็กพิเศษสามารถพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ได้ในระดับหนึ่ง