รูปแบบการพัฒนาระบบการผลิตครูที่เน้นสมรรถนะโดยใช้โรงเรียนสุขภาวะในชุมชนเป็นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาระบบการผลิตครูที่เนนสมรรถนะโดยใชโรงเรียน สุขภาวะในชุมชนเปนฐาน และศึกษาผลของการใชรูปแบบการผลิตครูที่เน้นสมรรถนะโดยใชโรงเรียนสุขภาวะในชุมชนเปนฐาน กาหนดขอบเขตของการวิจัยด้านพื้นที่ คือ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี หลักสูตรที่ศึกษา คือ หลักสูตรสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป (หลักสูตร 5 ปี) ปรับปรุง พ.ศ. 2558 พื้นที่ที่ศึกษาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คือ โรงเรียนระดับประถมศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่อยูในโครงการโรงเรียนสุขภาวะ และมีที่ตั้งอยูในเขตพื้นที่จังหวัดอุบลราชธานี อานาจเจริญ และศรีสะเกษ ขอบเขตด้านประชากรที่ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการผลิตครูที่เน้นสมรรถนะ ได้แก่ นักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตรทั่วไป ชั้นปที่ 2 ระยะเวลาดาเนินการวิจัย กาหนดเป็น 4 ระยะ เริ่มดาเนินการในปี 2558 - 2560 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบวัดสมรรถนะครูที่พัฒนาขึ้นโดยมูลนิธิสถาบันวิจัยระบบการศึกษา (IRES) จานวน 3 ชุด ครอบคลุมการประเมินสมรรถนะครู 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ และด้านความเป็นครู ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการการพัฒนาระบบการผลิตครูที่เนนสมรรถนะโดยใชโรงเรียน สุขภาวะในชุมชนเปนฐาน มีองค์ประกอบสาคัญ 4 ประการ เรียกว่า UBRU CIPE Model ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรผลิตครูที่เน้นสมรรถนะ (Competency-based Curriculum) การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสมรรถนะ (Competency-based Instruction) การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่เน้นสมรรถนะ (Competency-based Practicum) และ การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ (Competency-based Enrichment Program) 2. ผลของการใช้รูปแบบการพัฒนาระบบการผลิตครูที่เนนสมรรถนะโดยใชโรงเรียนสุขภาวะในชุมชนเปนฐาน พบว่า สมรรถนะครู ด้านความรู้ ทักษะการจัดการเรียนรู้ และคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษามีพัฒนาการที่ดีขึ้น

คำสำคัญ