กระบวนการพัฒนาครู โดยใช้แนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และการวิจัยเป็นฐานของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาการจัดกิจกรรมยกระดับการเรียนรู้บูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยงและโครงงานฐานวิจัย และศึกษาผลการเรียนรู้กระบวนการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูโดยบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และโครงงานฐานวิจัย สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู ชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป จำนวน 30 คน และสาขาวิชาสังคมศึกษา จำนวน 20 คน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ CCR จากแผนบริหารการสอน มคอ. 3 และ มคอ. 4 ของอาจารย์ผู้สอนประจำวิชา แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติตนของนักศึกษา ตามตัวชี้วัดการประเมินนักศึกษาครูด้านการเรียนรู้ที่บูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และการวิจัยเป็นฐาน และแบบประเมินสมรรถนะการสอนของนักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ผลการวิจัยพบว่า 1. มคอ.3 และมคอ.4 มีความสอดคล้องกับ มคอ.2 และมีการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการแนวคิด CCR เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และมีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ระหว่าง นักศึกษา อาจารย์ผู้สอนและครูพี่เลี้ยง 2. การบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และโครงงานฐานวิจัย กับกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาปฏิบัติงานวิชาชีพครู และรายวิชาทักษะและเทคนิคการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ผู้สอนสามารถบูรณาการเทคนิคการสอนและกิจกรรมที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลาย 3. ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครูโดยใช้กิจกรรมยกระดับการเรียนรู้บูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยงและโครงงานฐานวิจัย 3.1 พฤติกรรมการปฏิบัติตนของนักศึกษา ตามตัวชี้วัดการประเมินนักศึกษาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการแนวคิดจิตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยงและการวิจัยเป็นฐาน ในด้านจรรยาบรรณต่อตนเอง ด้านจรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ด้านจรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ด้านจรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ และด้านจรรยาบรรณต่อสังคม อยู่ในระดับมากทุกด้าน 3.2 สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา ตามตัวชี้วัดการประเมินนักศึกษาครูที่บูรณาการแนวคิดจิตปัญญาศึกษา ระบบพี่เลี้ยงและการวิจัยเป็นฐาน ด้านการกำหนดจุดประสงค์ ด้านการออกแบบการเรียนการสอน ด้านการวัดและประเมิน และด้านการใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้สนับสนุนการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากทุกด้าน

คำสำคัญ