การพัฒนาสมรรถนะเด็กปฐมวัยโดยการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัย และนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ในการจัดกิจกรรมการสอนเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ในจังหวัดร้อยเอ็ด 2) เพื่อพัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัย และนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมของครูปฐมวัย และนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple random sampling) จำนวน 200 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ คู่มือการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แบบทดสอบก่อนและหลังฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และแบบประเมินความพึงพอใจของครูระดับปฐมวัยที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และค่า t – test โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. การพัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัย และนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ใน การจัดกิจกรรมการสอนเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ในจังหวัดร้อยเอ็ด มีประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการสอนเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูระดับปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ด ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 81.50/90.90 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 2. การพัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัย และนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้การจัดกิจกรรมการสอนสำหรับครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ในจังหวัดร้อยเอ็ด มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3. ครูระดับปฐมวัยและนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ด มีความคิดเห็นต่อการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมของ ครูปฐมวัยให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในจังหวัดร้อยเอ็ด โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.59) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ครูมีการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับแบบแผน การทดลองใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนในการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม รองลงมาคือ ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมการเรียนการสอนไปใช้ในชั้นเรียน และครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างเครื่องมือ การบันทึกผลข้อมูลการใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง ตามลำดับคำสำคัญ: การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, สมรรถนะครูปฐมวัย