รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2554
การพัฒนาทักษะการอ่านเขียนของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยวิธีสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา โรงเรียนบ้านโนนปอแดง อำเภอผาขาว จังหวัดเลย
โศรยา ธัญญประกอบ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย พ.ศ. 2554 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพการสอนอ่านและเขียนโดยใช้กระบวนการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ทางภาษา 2)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยในการอ่านและเขียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับฝึกได้ โดยใช้วิธีสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่นักเรียนความบกพร่องทางสติปัญญาระดับฝึกได้ กลุ่มอายุ 8-9 ปี จำนวน 10 คน โรงเรียนบ้านโนนปอแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย หนังสือส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง กากับหงส์ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implementation Plan : IIP ) โดยใช้วิธีการสอนภาษาไทยแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงเสียงคำและเขียนคำ จำนวน 4 ชุด ชุดละ 10 คำ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้คาร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และทดสอบค่า t(t-test for Dependent Sample) ผลการวิจัยพบว่า 1.ประสิทธิภาพการสอนอ่านและเขียนทำให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (ระดับฝึกได้) มีทักษะการอ่านและการเขียนดีขึ้น 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยในการอ่านและเขียน ก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (ระดับฝึกได้) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
คำสำคัญ
การสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน<BR>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"> </P>
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
การมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านห้วยเหล็ก อำเภอเมือง จังหวัดเลย
กนกวรรณ เหง้าวิชัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย พ.ศ. 2554 การพัฒนาคุณภาพทักษะการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักเรียนที่เรียนรู้ช้า ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 6
ศุภวรรณ ทิพธนธรณินทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ พ.ศ. 2553 การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่อง มาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านกกโพธิ์แสนเอี้ยม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 3
ทิพรัตน์ ศรีจำปา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย พ.ศ. 2554 การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย เพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ไพศาล วรคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พ.ศ. 2562 การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ (L.D.)โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลนางแล (บ้านทุ่ง)
เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พ.ศ. 2560 การพัฒนาชุดการเรียนรู้ทักษะการอ่านและเขียนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
กชกร ธิปัตดี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2557 การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ สำหรับครูในโรงเรียนชุมชนเมือง จังหวัดเชียงใหม่
เกตุมณี มากมี มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ พ.ศ. 2552 การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ภูมิพงศ์ จอมหงษ์พิพัฒน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2557 การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ชุดการเรียนรู้สื่อประสม
นิธิพันธ์ สิริเขมมะนันท์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ พ.ศ. 2562 การพัฒนาบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่ง เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ประกอบ ใจมั่น มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช พ.ศ. 2561