การพัฒนาห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาสำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูไทยในศตวรรษที่ 21
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
บทคัดย่อการพัฒนาห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาห้องเรียนเสมือนสำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อพัฒนาบทเรียนในห้องเรียนเสมือนสำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูไทยในศตวรรษที่ 21 ผ่านห้องเรียนเสมือน 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เข้ารับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูไทยในศตวรรษที่ 21 ด้วยบทเรียนในห้องเรียนเสมือน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้มาโดยการเลือกแบบอาสาสมัครจากครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่สนใจเข้ารับการอบรม จำนวน 279 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ระบบห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 2) แบบประเมินคุณภาพระบบห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา 3) บทเรียนในห้องเรียนเสมือนสำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 4) แบบประเมินความเหมาะสมของบทเรียนในห้องเรียนเสมือน สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูไทยในศตวรรษที่ 21 5) แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ของการฝึกอบรมพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 6) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้อบรมพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเป็นแบบมาตรส่วนประมาณค่าระดับของ Likert rating scale วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการประเมินคุณภาพระบบห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวม พบว่า มีคุณภาพความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x ? = 4.20, S.D. = 0.83) 2) ผลการประเมินคุณภาพบทเรียนห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 ผลการประเมินระดับคุณภาพด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดี (x ? = 4.02, S.D. = 0.30) ผลการประเมินคุณภาพด้านการออกแบบสื่อการฝึกอบรมออนไลน์ ห้องเรียนเสมือนจริง ผลการประเมินอยู่ในระดับดี (x ? = 4.96, S.D. = 0.53) 3) ผลสัมฤทธิ์ของการฝึกอบรมทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 ผ่านระบบห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา พบว่า ก่อนและหลังการฝึกอบรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผลการฝึกอบรมหลังการฝึกอบรม (x ? = 27.24, S.D. = 2.83) สูงกว่าก่อนการฝึกอบรม (x ? = 16.08, S.D. = 6.59) 4) ผลการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการฝึกอบรมผ่านระบบห้องเรียนเสมือนบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำหรับพัฒนาทักษะที่จำเป็นของครูในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด (x ?= 4.77, S.D. = 0.48)