การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สถาบันการพลศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย คือ 1) เพื่อสร้างบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ร้อยละ 80 2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน ด้วยบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู 4)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อบทเรียนบนเครือข่าย หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพ 5)เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนของนักศึกษาหลังจากการเรียนด้วยบทเรียน บนเครือข่ายรายวิชาในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู 6) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่มีระดับคะแนนเฉลี่ยสะสมต่างกันด้วยบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาในหมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี โปรแกรมวิชาพลศึกษา สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตกรุงเทพ จำนวน 30 คน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 14 สัปดาห์ ๆ ละ 3 คาบ ๆ ละ 50 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ 1) บทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาการวิจัย ทางการศึกษา รายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการ และรายวิชานวัตกรรมและเทคโลโนยีทางการศึกษา 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการวิจัยทางการศึกษา รายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการ และรายวิชานวัตกรรมและเทคโลโนยีทางการศึกษา และ3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อบทเรียนบนเครือข่าย รายวิชาการวิจัยทางการศึกษารายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการ และรายวิชานวัตกรรมและเทคโลโนยีทางการศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test (dependent samples) และ F-test (one-way ANOVA) ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1. บทเรียนบนเครือข่ายรายวิชา รายวิชาการวิจัยทางการศึกษา รายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการ และรายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพร้อยละ 81.26 80.34 และ 80.92 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ และมีดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.60 0.52 และ 0.64 ตามลำดับ 2. นักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่าย มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักศึกษามีคะแนนความคงทนในการเรียนรู้หลังเสร็จสิ้นการเรียน 6 วัน ลดลงร้อยละ 4.23 6.62 และ6.85 และนักศึกษามีความพึงพอใจต่อบทเรียนบนเครือข่ายอยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ