การพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง การพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้ชื่อผู้วิจัย นางสาวณัฐชนันท์ จันทคุปต์ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565การวิจัย เรื่อง การพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้นี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย ชนิดการวิจัยเชิงสำรวจ โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้ 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้ 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้กับผลต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ 4) เพื่อเสนอแนวทางในการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตามแนวทางการจัดการความรู้ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ข้าราชการที่ปฏิบัติงานในสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งส่วนกลางและภูมิภาคทั่วประเทศ จำนวน 3,344 คน ซึ่งขนาดของกลุ่มตัวอย่างได้จากการคำนวณจากสูตร Taro Yamane โดยกลุ่มตัวอย่างที่มีความเป็นตัวแทน จำนวน 1,068 คน สถิติที่ใช้เพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยข้อที่ 1 - 3 ใช้สถิติเชิงบรรยาย (Descriptive Statistic) เช่น ร้อยละ (Percentage) และการวัดความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร Pearson’s Product Moment Correlation และสถิติสรุปอ้างอิง (Inferential statistics) ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง เพื่อสรุปอ้างอิงไปยังประชากรที่ศึกษา เช่น ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงมาตรฐาน (Standard Deviation) การวิจัยเชิงคุณภาพเก็บข้อมูลโดยการสนทนากลุ่มย่อย (Focus Group) และสัมภาษณ์รายบุคคลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย ดังนี้1. สภาพปัจจุบันการดำเนินการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้ ด้านการสร้างและจัดหาความรู้ ด้านการแบ่งปันความรู้ ด้านการใช้องค์ความรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ส่วนด้านการจัดหมวดหมู่ความรู้/ระบบความรู้ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง2. ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตามแนวทางการจัดการความรู้ในด้านผลของทัศนคติของบุคลากรต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ (Personal Attitude) ด้านผลของคุณธรรมของบุคคลต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ (Personal Merit) ด้านผลของการเรียนรู้ขององค์กรต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ (Organizational learning) และด้านผลของนวัตกรรมขององค์กรต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ (Organizational Innovation) โดยรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน3. ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้กับผลการพัฒนาทุนมนุษย์เป็นไปในทิศทางบวก4. ข้อเสนอการพัฒนาทุนมนุษย์ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามแนวทางการจัดการความรู้ ประกอบด้วย 1) ด้านการพัฒนาทุนมนุษย์ ได้แก่ จัดทำแผนการพัฒนาบุคลากร ปรับ Mind Set ของบุคลากรเน้นทักษะด้านภาวะผู้นำ พัฒนาทุนทางปัญญา ทุนทางสังคม ทุนทางอารมณ์ พัฒนาทัศนคติ คุณธรรม จริยธรรม การเรียนรู้ในองค์กรและนวัตกรรมขององค์กร 2) ด้านการจัดการความรู้ มีคณะกรรมการจัดการความรู้ วางกลยุทธ์การจัดทำระบบการจัดการองค์ความรู้ กิจกรรมการแบ่งปันความรู้อย่างต่อเนื่อง และมีแผนการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์

คำสำคัญ