นโยบายและยุทธศาสตร์ด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครูเพื่อเสริมสร้างศักยภาพทางการแข่งขันในระดับนานาชาติ
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การเปลี่ยนแปลงนโยบายและยุทธศาสตร์ด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครูส่งผลต่อทัศนคติในการอุทิศตน พัฒนาตนเอง และพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนและเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขันของประเทศ การศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างข้อเสนอเชิงนโยบายเกี่ยวกับแนวทางในการกำหนดนโยบายและยุทธศาสตร์ด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครู เพื่อเสริมสร้างศักยภาพทางการแข่งขันในระดับนานาชาติ และออกแบบโมเดลนวัตกรรมกระบวนการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครู ซึ่งดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลในพื้นที่เป้าหมายวิจัย 2 พื้นที่ ได้แก่ ประเทศไทยและประเทศเวียดนาม โดยการคัดเลือกผู้มีส่วนร่วมในการวิจัย ด้วยวิธีการคัดเลือกแบบเจาะจงและวิธีแบบลูกโซ่ รวมทั้งสิ้น 68 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร ผู้ปฏิบัติ และผู้ทรงคุณวุฒิที่เกี่ยวข้องกับการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครูในประเทศไทย และประเทศเวียดนาม และเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีสัมภาษณ์เชิงลึกและสนทนากลุ่ม ร่วมกับการศึกษาเอกสาร และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนข้อเสนอเชิงนโยบาย ในการให้ความสำคัญกับการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครูเป็นอันดับแรก ซึ่งเริ่มต้นที่นโยบายในการผลิตครูคุณภาพ โดยปูพื้นฐานสำคัญตั้งแต่ระดับประถมศึกษา จากนั้น จึงทบทวนโครงสร้างการดำเนินงานขององค์กรด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครูทั้งหมดเพื่อลดผลกระทบด้านลบของระบบราชการ และกระจายอำนาจลงสู่สถานศึกษาอย่างเต็มรูปแบบ รวมทั้งควรควบรวมหน่วยงานวิจัยด้านการศึกษาให้เป็นหน่วยงานเดียวกันเพื่อสร้างเอกภาพในการเสนอแนะนโยบาย และกำหนดให้นโยบายทุก ๆ นโยบายต้องใช้ผลการวิจัยเป็นฐาน จากนั้นจึงจัดตั้งสถาบันสารสนเทศด้านการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครู เพื่อสร้างการรับรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเข้า ใช้ และรับทราบข้อมูลทุกด้าน และการตัดสินใจร่วมกันของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นำไปสู่การสร้างระบบเครือข่ายความร่วมมือทั้งในและระหว่างประเทศเพื่อประยุกต์ใช้วิธีปฏิบัติที่ดีจากทั้งในและต่างประเทศ ร่วมกับการขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติอย่างแท้จริง จริงจัง และเป็นรูปธรรม ผ่านกลไกที่หลากหลาย เช่น กลไกผู้นำผ่านการทบทวนหลักเกณฑ์วิธีการสรรหา คัดเลือก และพัฒนาผู้นำทางการศึกษาทุกระดับ กลไกการสื่อสารเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กรและความรักชาติ กลไกงบประมาณผ่านการสร้างระบบจัดสรรและการจัดการงบประมาณให้กับสถานศึกษาเพื่อลดภาระครู เป็นต้น และส่วนการนำเสนอโมเดลนวัตกรรมกระบวนการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของครู ได้แก่ โมเดลการผลิต การสรรหา การพัฒนาครู โดยการปูพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับประถมศึกษา ดำเนินการต่อเนื่องถึงระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษาด้วยการจัดการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาและใช้โครงการเป็นตัวตั้ง พร้อมทั้งปลูกฝังทักษะพัฒนาตนเองระยะยาว รวมถึงการแสวงหาความรู้ใหม่อย่างต่อเนื่อง เพื่อเตรียมทรัพยากรมนุษย์คุณภาพเข้าสู่วิชาชีพครู ซึ่งจะช่วยลดภาระด้านการสรรหา ด้านการพัฒนา และด้านวินัย และโมเดลประเมินความก้าวหน้าและวิทยฐานะของครูที่กำหนดเป้าหมายสำคัญ คือ ครูทุกคนเข้าถึงการประเมินเพื่อให้ได้รับค่าตอบแทนพิเศษด้วยช่องทางที่แตกต่างหลากหลาย