การพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง การพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 เป็นการวิจัยเชิงนโยบาย (Policy research) ซึ่งเป็นการวิจัยที่มุ่งพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตร เพื่อพัฒนานักศึกษาครู ให้มีคุณลักษณะและสมรรถนะใน การเป็นครูในศตวรรษที่ 21 โดยออกแบบการวิจัยและเก็บข้อมูลแบบผสมผสาน (mixed and method design) ทั้ง ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ และการวิเคราะห์เอกสาร ประเด็นการศึกษา 3 ประเด็นคือ 1) การศึกษาสภาพ การผลิตครูพลศึกษาของสถาบันการพลศึกษา 2. การผลิตครูตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษา ใน ศตวรรษที่ 21 3) การศึกษาความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของการพัฒนาการผลิตครูตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษาระดับอุดมศึกษา ในศตวรรษที่ 21 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก 3 ชุด แบบสอบถาม 3 ชุด เป็นรวบรวมกับกลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้ใช้บัณฑิต ผู้บริหาร คณาจารย์ นักศึกษา สถาบันการพลศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามใช้สถิติ พรรณนา การวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ และการศึกษาเอกสาร โดยการวิเคราะห์เนื้อหา นาเสนอโดย วิธีการบรรยายเป็นความเรียงและสถิติพรรณนาประกอบ ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ 1. สภาพการใช้ การพัฒนา และคุณลักษณะและสมรรถนะ (บัณฑิตสาขาวิชาพลศึกษา สถาบันการพล ศึกษา) ของผู้ใช้บัณฑิต ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้ใช้บัณฑิตสาขาวิชาพลศึกษามีความเห็นต่อสภาพการใช้ การ พัฒนา ครูพลศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( X = 4.45, S.D.= .64) โดยมีความเห็นว่า สภาพการใช้บัณฑิตอยู่ใน ระดับมากที่สุด (X = 4.57, S.D.= .56) ส่วนการพัฒนาครูพลศึกษาอยู่ในระดับมาก ( X = 4.32, S.D.= .72) 2. ด้านเหตุจูงใจและสภาพการจัดการเรียนการสอน ผลการวิจัยพบว่า เหตุจูงใจในการเลือกศึกษาต่อสาขาวิชาพลศึกษา สถาบันการพลศึกษา ในภาพรวม ของนักศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง อันดับแรก คือ เหตุผลส่วนตัว (X = 4.48, S.D.= .62) รองลงมคือ ด้านสังคม ( X = 4.17, S.D.= .72) นักศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างมีความเห็นว่าสภาพการจัดการเรียนการสอนของ คณะ ศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( X = 4.01 S.D.= .83) 3. ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21 ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความเห็นว่าการพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวม มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( X = 4.65, S.D.= .51) และมีความเป็นไปได้ในระดับมาก ( X = 4.23, S.D.= .65) 4. แนวทางการพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษ ที่ 21 แนวทางการพัฒนาการผลิตครูพลศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21 ต้องดาเนินการในด้าน 1) ปัจจัยนาเข้าการผลิตครู 2) ปัจจัยด้านกระบวนการผลิตครูพลศึกษาของสถาบันการพล ศึกษา และ 3) ปัจจัยด้านผลผลิต

คำสำคัญ