รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2556
สถาบันการพลศึกษา : ความเป็นไปได้ในการจัดหลักสูตรมหาบัณฑิตเพื่อต่อยอดหลักสูตรครูพลศึกษา 5 ปี
รายาศิต เต็งกูสุลัยมาน สถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2556 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
สถาบันการพลศึกษา : ความเป็นไปได้ในการจัดหลักสูตรมหาบัณฑิตเพื่อ
ต่อยอดหลักสูตรครูพลศึกษา 5 ปี
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ในการจัดหลักสูตรมหาบัณฑิตเพื่อต่อยอดหลักสูตรครูพลศึกษา 5 ปี ของสถาบันการพลศึกษา ตัวแปรอิสระ คือ ปัจจัยส่วนบุคคลของครูพลศึกษาหลักสูตร 5 ปี จำแนกตาม เพศ อายุ และสถานที่ทำงาน ตัวแปรตาม คือ ฐานความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความประสงค์ในการศึกษาต่อหลักสูตรมหาบัณฑิตสาขาพลศึกษาเพื่อต่อยอดหลักสูตรครู 5 ปี
การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทางวิชาการของสถาบันการพลศึกษา และมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับของลิเคอร์ท ได้รับการพิจารณานำมาใช้ในการวิจัยครั้งนี้ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยครูพลศึกษาหลักสูตร 5 ปี ทั่วประเทศ จำนวน 211 คน สำหรับสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลครั้งนี้คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.)
จากการวิเคราะห์ข้อมูลได้ข้อค้นพบที่สำคัญดังต่อไปนี้
1. สถาบันการพลศึกษามีจุดแข็งหลายประการที่สามารถรองรับการจัดหลักสูตรมหาบัณฑิตเพื่อต่อยอดหลักสูตรครูพลศึกษา 5 ปี อันได้แก่ 1) ด้านอาคารสิ่งก่อสร้าง 2) ด้านอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก 3) ด้านอาจารย์ผู้สอน และ 4) ด้านการบริหารการเรียนการสอน
2. ครูพลศึกษาหลักสูตร 5 ปี ทั่วประเทศมีความประสงค์เข้าศึกษาต่อหลักสูตรมหาบัณฑิตสาขาพลศึกษาดังกล่าว โดยมีเงื่อนไขที่สำคัญ 3 ประการ อันได้แก่ 1) เรียนช่วงวันเสาร์-อาทิตย์ 2) เรียนสาขาการสอนพลศึกษา และ 3) เรียนแผนการเรียน ก คือศึกษาเนื้อหาวิชาที่กำหนดโดยไม่ต้องทำวิจัยประกอบวิทยานิพนธ์
คำสำคัญ
51.2.3.ปี4.5.สถาบันการพลศึกษา6.ครูพลศึกษา7.สาขาวิชาพลศึกษาศักยภาพทางวิชาการครูหลักสูตรฐานความคิดหลักสูตรมหาบัณฑิต
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
คุณลักษณะที่เป็นจริงของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาพลศึกษา หลักสูตร 5 ปีคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูพี่เลี้ยงปีการศึกษา 2557
ดารณี นวพันธุ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี พ.ศ. 2559 องค์ประกอบที่มีความสัมพันธ์กับการตัดสินใจศึกษาต่อหลักสูตรการผลิตครู [5 ปี] ของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ
อรรถพร ฤทธิเกิด คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง พ.ศ. 2551 การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร
สิรินทร์ ลัดดากลม บุญเชิดชู มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2560 ความคิดเห็นของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิตที่มีต่อ การเรียนการสอนวิชาพลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา เขตภาคกลาง ปีการศึกษา 2557
สายพิน จิตต์ศิริ พ.ศ. 2558 การประเมินความต้องการจำเป็นในการผลิตบัณฑิตหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต (5 ปี) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2551 การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
อิศเรศ พิพัฒน์มงคลพร มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2556 การประเมินหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์ทั่วไป (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2554) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
ชัชวาล พูลสวัสดิ์ มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2561 ปัจจัยที่เกี่ยวข้องต่อการเลือกเรียนหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
พชร แสงแก้ว มหาวิทยาลัยมหิดล พ.ศ. 2559 การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
สิรินทร์ ลัดดากลม บุญเชิดชู มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2559 การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
สรภัส น้ำสมบุรณ์ มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2561