รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2564

การวิจัยและพัฒนาเพื่อยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 จากความร่วมมือของผู้มีส่วนได้เสีย

รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล มหาวิทยาลัยสวนดุสิต พ.ศ. 2564

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์วิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความคาดหวังต่อประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 2) เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อตรวจสอบคุณภาพของตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ และ 4) เพื่อจัดลำดับความสำคัญของตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ ผลการวิจัยที่สำคัญสรุปได้ดังนี้ 1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันของประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจากความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้เสีย 3 กลุ่ม (ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก, สถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และองค์กรภาคีเครือข่าย) พบว่าส่วนใหญ่เห็นว่ายังไม่มีประสิทธิภาพการจัดการศึกษา (ร้อยละ 44.38, 55.36 และ 44.50 ตามลำดับ) รองลงมาคือ มีประสิทธิภาพการจัดการศึกษาบางส่วน (ร้อยละ 42.81 39.28 และ 41.25 ตามลำดับ) และมีประสิทธิภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม (ร้อยละ 12.81, 5.36 และ 14.25 ตามลำดับ) ส่วนผลการศึกษาความคาดหวังต่อประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ พบว่าทั้ง 3 กลุ่มมีความคาดหวังต่อการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ (ร้อยละ 97.50, 100.00 และ 98.25 ตามลำดับ) 2. ผลการสังเคราะห์ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นฯ จากการสังเคราะห์จากเอกสารของประเทศไทยและต่างประเทศจำนวน 90 ฉบับ และจากการสัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้เสีย จำนวน 60 คน จาก 3 กลุ่ม (กลุ่มศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กลุ่มสถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และกลุ่มองค์กรภาคีเครือข่าย) และจากผู้เชี่ยวชาญ 6 คน ทั้งนี้ชุดตัวบ่งชี้ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ 73 ตัวบ่งชี้ (ปัจจัยป้อน 27 ตัวบ่งชี้, กระบวนการ 24 ตัวบ่งชี้, ผลผลิต 15 ตัวบ่งชี้ และผลลัพธ์ 7 ตัวบ่งชี้) 3. ผลจากการตรวจสอบคุณภาพของตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ จากผู้เชี่ยวชาญ และจากการสำรวจความคิดเห็นผู้มีส่วนได้เสีย จำนวน 656 คน พบว่าตัวบ่งชี้มีความตรงเชิงเนื้อหา มีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ 4. ผลการจัดลำดับความสำคัญของตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยฯ จากการประเมินของผู้มีส่วนได้เสีย 3 กลุ่ม (ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก, สถาบันอุดมศึกษาที่ผลิตครูปฐมวัย และองค์กรภาคีเครือข่าย) พบว่า องค์ประกอบผลผลิตมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.20, 4.25 และ 4.21 ตามลำดับ) รองลงมาคือกระบวนการ (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.16, 4.20, และ 4.18 ตามลำดับ) ปัจจัยป้อน (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.15, 4.12, และ 4.14 ตามลำดับ) และผลลัพธ์ (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.98, 4.02 และ 3.99 ตามลำดับ)

คำสำคัญ

องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นการศึกษาตัวบ่งชี้Local Administrative OrganizationIndicatorStakeholdersการวิเคราะห์พหุระดับผู้มีส่วนได้เสียMulti-Level AnalysisระดับปฐมวัยEarly Childhood Levelcooperative model for promoting the elevating of the educational provision efficiencyeducational provision efficiency elevatingguideline for increasing educational provision efficiencyModified Data Envelopment Analysismulti-group evaluatorsการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษาการวิเคราะห์วางกรอบข้อมูลประยุกต์แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดผู้ประเมินพหุกลุ่มรูปแบบเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมการยกระดับประสิทธิภาพการจัดการศึกษา

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เหมาะสมเชิงพื้นที่ท้องถิ่น

นายสมบัติ ฤทธิเดช มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พ.ศ. 2558

รายงานการวิจัยประเมินผลการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

พิชิต ฤทธิ์จรูญ สำนักนโยบายด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา พ.ศ. 2554

การวิจัยและพัฒนาสมรรถนะที่พึงประสงค์ของครูปฐมวัยของ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่สอดคล้องตาม ความเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21

รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล มหาวิทยาลัยสวนดุสิต พ.ศ. 2559

การพัฒนาวินัยของนักเรียนสังกัดสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดเลย

กัลยา ยศคำลือ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย พ.ศ. 2555

การพัฒนานักเรียนให้มีทักษะในอนาคตศตวรรษที่ 21 โดยการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม : กรณีศึกษาโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดเลย

มัณฑนา อินทุสมิต สำนักงานประถมศึกษาจังหวัดเลย พ.ศ. 2558

กลยุทธ์การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

พัชรินทร์ ชัยจันทร์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ พ.ศ. 2562

การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดแพร่

เกศินี วีรศิลป์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ พ.ศ. 2567

การพัฒนาตัวบ่งชี้ความสำเร็จการบริหารงานสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

อรสา จรูญธรรม พ.ศ. 2557

การพัฒนานักเรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยการวิจัยปฏิบัติการแบบส่วนร่วม กรณีศึกษาโรงเรียนแก่งเลี้ยง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต3

สรัญญา บุดดา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต3 พ.ศ. 2558

การวิจัยและพัฒนาสมรรถภาพการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของครูปฐมวัยสังกัดศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่นโดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมกับองค์กรภาคีเครือข่าย