โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐาน
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน โดยบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นในการพัฒนาการเรียนการสอนของครูและเพื่อสรุปเป็นองค์ความรู้ในการพัฒนาการเรียนการสอนโดยบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ โรงเรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดเชียงใหม่ ในปีการศึกษา 2557 จำนวน14โรง ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน และ นักเรียน แผนแบบการวิจัย เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แนวคำถามเพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ (Situational Analysis Guideline) แบบบันทึกภาคสนาม(Field Note ) แนวทางการสัมภาษณ์(Interview Guideline ) และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติพื้นฐาน ประกอบด้วยค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการสังเคราะห์รูปแบบกระบวนการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นในการพัฒนาการเรียนการสอนของครู สรุปได้ดังนี้ รูปแบบการพัฒนาของโครงการวิจัยย่อยทุกโครงการมี 4 ขั้นตอนได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์สถานการณ์(Situational Analysis )ด้านแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่สามารถนำมาใช้ในการบูรณาการกับการเรียนการสอนเพื่อพัฒนานักเรียน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ขั้นตอนที่ 3 การสะท้อนความคิด (Reflexion) เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ระหว่างนักวิจัยหลักแต่ละโครงการ และครูนักวิจัยในโรงเรียน ขั้นตอนที่ 4 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน โดยการนำเสนอข้อค้นพบจากการวิจัยร่วมกันทั้งในระหว่างครูนักวิจัยในแต่ละโรงเรียน และการแลกเปลี่ยนกับโครงการวิจัยย่อย ด้านองค์ความรู้ในการพัฒนาการเรียนการสอนโดยบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา มี 3 ประการได้แก่ 1)ด้านการบริหารจัดการ 2) ด้านการมีส่วนร่วมระหว่างชุมชนและโรงเรียน 3)ด้านเทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ผ่านกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน พบว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในโครงการทุกคนเมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยร้อยละความก้าวหน้าของคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนของนักเรียน พบว่าทุกโรงเรียนมีค่าร้อยละความก้าวหน้าเพิ่มขึ้น