การอนุรักษ์ พัฒนา และใช้ประโยชน์จากดนตรีพื้นบ้านโดยการเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ คือ 1. เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้แก่ผู้สอน ผู้เรียน ในระดับอุดมศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และบุคลากรในระดับชุมชน 2. เพื่อสังเคราะห์องค์ความรู้มาพัฒนาบทเรียนภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับชุมชน และ 3. เพื่อพัฒนาศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นที่ชุมชนมีส่วนร่วมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ คือ พ่อเพลง แม่เพลง และลูกคู่ ที่ยังสามารถจดจำเนื้อร้องและร้องเพลงพื้นบ้านได้ จำนวน 20 คน นักเรียน นักศึกษา และเยาวชน จำนวน 80 คน คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ผลการศึกษาพบว่า 1. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้แก่ผู้สอน ผู้เรียน ในระดับอุดมศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และบุคลากรในระดับชุมชน พบว่า การพัฒนากระบวนการเรียนรู้เป็นการดำเนินการร่วมกันระหว่างผู้วิจัย ชุมชน และสถานศึกษา (มหาวิทยาลัยและโรงเรียน) ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ร่วมกันพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านดนตรีพื้นบ้านในลักษณะการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม อันเกิดจากความต้องการของชุมชนและแนวทางการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ซึ่งผ่านกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนและหลักสูตรท้องถิ่น เป็นแนวทางที่ได้จากความต้องการของชุมชน 2. การสังเคราะห์องค์ความรู้มาพัฒนาบทเรียนภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับชุมชน พบว่า เริ่มจากการถดบทเรียน จากนั้นจัดทำชุดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และสาระการเรียนรู้ แล้วทำการถอดประสบการณ์ โดยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของกลุ่มคน 3 กลุ่ม โดยเริ่มจากประวัติชุมชนและเชื่อมโยงเข้าสู่การอนุรักษ์ พัฒนา และใช้ประโยชน์จากดนตรีพื้นบ้าน 3. การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นที่ชุมชนมีส่วนร่วมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ พบว่า มี 2 รูปแบบ คือ 1. ใช้เป็นฐานการเรียนรู้ 2. ใช้เป็นสถานที่เยี่ยมเยียนและเป็นเครือข่าย ปัจจุบันศูนย์การเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นได้ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่อง และนำองค์ความรู้และกระบวนการที่ได้มาจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมในระดับอุดมศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับชุมชน