การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครู
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการในการจัดการเรียนรู้ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learningในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักศึกษาครู 2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครู 3) เพื่อผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครู และ 4 )เพื่อประเมินการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครูการดำเนินการวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยและพัฒนา (Research and Development ) มีขั้นตอนการดำเนินงาน 4 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การศึกษา ความต้องการในการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning จากนักศึกษา 363 คน ขั้นตอนที่ 2 เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning โดยใช้ผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน และทดลองใช้เพื่อหาประสิทธิภาพของหลักสูตรจำนวน 15 คน ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning กับนักศึกษา จำนวน 30 คน และขั้นตอนที่ 4 ประเมินการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ประชากรได้แก่ นักศึกษาครุศาสตร์ จำนวน 363 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษา จำนวน 30 คน เลือกโดยเฉพาะเจาะจง (Purposive Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลขั้นตอนที่ 1 ได้แก่ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงค่าความถี่(Frequency)และหาค่าร้อยละ(Percentage)การหาค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ขั้นตอนที่ 2 แบบประเมินความเหมาะสมและสอดคล้อง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงค่าความถี่(Frequency)และหาค่าร้อยละ(Percentage)การหาค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ตอนที่ 3 แบบทดสอบประเมินความสามารถในการใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และหาค่าสถิติทดสอบที ขั้นตอนที่ 4 แบบประเมินความพึงพอใจการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า 1. ศึกษาความต้องการในการจัดการเรียนรู้ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learningในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักศึกษาครู พบว่ามีความต้องการในระดับมาก ( = 4.10, S.D=. 0.45 ) ข้อมูลพื้นฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม มีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 363 คน จากจำนวน 363 คนคิดเป็นร้อยละ 100 2. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครู ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 10 ชุด มีองค์ประกอบได้แก่ คำแนะนำการใช้ แบบประเมินตนเอง วิธีการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนได้แก่ ด้านการเตรียมความพร้อม ( Prepare) ด้านการสร้างองค์ความรู้ (Organize) ด้านการปฏิบัติงาน (Work) ด้านการวัดและประเมินผล (Evaluate) และด้านการคิดทบทวน(Rethink)และแบบประเมินตนเองหลังเรียน การหาประสิทธิภาพ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ มีความเหมาะสม ในระดับมาก = 4.02, S.D=. 0.68 )และมีความสอดคล้องสามารถนำไปใช้ได้ และมีค่าประสิทธิภาพ 81.55 / 90.00 ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ 3. ผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครู นักศึกษาผลความสามารถในการใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learningหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนการใช้ชุดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ.05 **************************** 4. ประเมินการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ P.O.W.E.R. Learning ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาครูโดยประเมินความพึงพอใจ พบว่ามีความพึงพอใจต่อชุดการเรียนรู้ ในภาพรวมระดับมาก ( = 4.30, S.D=. 0.67)