การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับช่วงวัยการศึกษา รายวิชาสถิติสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ สาขาวิชาการพัฒนาชุมชน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาในชั้นเรียนที่มุ่งแสวงหาผลสัมฤทธิ์จากการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับช่วงวัยการศึกษารายวิชาสถิติสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนรายวิชา SO 4901 สถิติสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1/2557 โดยเป็นกลุ่มนักศึกษาที่มีช่วงวัยต่างกันจำนวน 2 กลุ่มคือ กลุ่มตัวอย่างควบคุม ซึ่งเป็นนักศึกษาที่มีช่วงวัยการเรียนรู้ตามเกณฑ์ในระดับอุดมศึกษา มีอายุระหว่าง 20-21 ปี และกลุ่มตัวอย่างทดลอง ซึ่งเป็นนักศึกษาสูงวัยที่มีอายุมากกว่า 40 ปี ขึ้นไป ผลของการออกแบบและพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนอาศัยแนวคิดการสร้างองค์ความรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้ร่วมกันและการเรียนรู้แบบกลุ่มช่วยรายบุคคลสำหรับนักศึกษากลุ่มตัวอย่างทดลอง ซึ่งผู้วิจัยจัดให้มีการดำเนินกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดเป็นออกเป็น 5 ขั้นตอนคือ ขั้นเตรียมและนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction) ขั้นนำเสนอปัญหา (Presentation) ขั้นการวิเคราะห์ข้อมูล (Analysis) ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Sharing) ขั้นฝึกทักษะและบูรณาการแนวคิด (Practical and Integration) และขั้นเชื่อมโยงสู่ชีวิตประจำวันและชื่นชมความสำเร็จ (Linking to Life and Appreciation) ผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาที่มีช่วงวัยต่างกัน พบว่า นักศึกษากลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น มีทักษะและความสามารถทางการเรียนรู้ จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสถิติสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ สถิติภาคพรรณนา และสถิติภาคอนุมาน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถทางการเรียนรู้ภายหลังจากการเรียนสูงกว่าเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นสำหรับผู้เรียนกลุ่มทดลองมีประสิทธิภาพไม่ต่างจากรูปแบบการเรียนการสอนที่ใช้สำหรับผู้เรียนกลุ่มควบคุม และสามารถทำให้ผู้เรียนในช่วงวัยที่แตกต่างกันมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับเดียวกันได้