การพัฒนารูปแบบความร่วมมือด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภูมิภาคอาเซียน

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานในภูมิภาคอาเซียน มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาและประเมินสภาพความสำเร็จการดำเนินงานด้านความร่วมมือด้านการศึกษาในภูมิภาคอาเซียน และ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานในภูมิภาคอาเซียน โดยวิเคราะห์ความสำเร็จของระดับการปฏิบัติด้านการบริหารจัดการการศึกษา ด้านการพัฒนาวิชาการ ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ข้อมูลเชิงปริมาณ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน (Spirit of ASEAN) โรงเรียน ASEAN Focus School โรงเรียนคู่พัฒนาไทย – อินโดนีเซียโรงเรียน ASEAN Learning School เพื่อจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับอาเซียน และเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้อาเซียนจำนวน 122 คน โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารจัดการ การพัฒนาวิชาการ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และการสร้างเครือข่าย ความร่วมมือ ข้อมูลเชิงคุณภาพ ประกอบด้วย หน่วยงานระดับนโยบาย ระดับประสานงาน และระดับปฏิบัติงาน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารจัดการ การพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือและสภาพความสำเร็จของหน่วยงาน/สถานศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานด้านความร่วมมือด้านการศึกษาในภูมิภาคอาเซียน และ แบบบันทึกผลการสัมภาษณ์เพื่อศึกษาและประเมินสภาพความสำเร็จการดำเนินงานด้านความร่วมมือด้านการศึกษาของประเทศไทยและประเทศในภูมิภาคอาเซียนและผลการวิเคราะห์นโยบายความร่วมมือด้านการศึกษาในภูมิภาคอาเซียน (สำหรับเจ้าหน้าที่และ/ผู้ที่เกี่ยวข้อง) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ (Frequency) ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนความคิดเห็นแบบปลายเปิดใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และนำเสนอผลการวิจัยโดยการพรรณนาวิเคราะห์ (Descriptive Analysis) ผลการวิจัย มีดังนี้ การศึกษาและประเมินสภาพความสำเร็จการดำเนินงานด้านความร่วมมือด้านการศึกษาในภูมิภาคอาเซียน ได้ดำเนินการใน 4 ด้าน ได้แก่ (1) ด้านการบริหารจัดการการศึกษา (2) ด้านการพัฒนาวิชาการ (3) ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ (4) ด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ จากแบบสอบถาม เป็นรายข้อ รายด้านและโดยภาพรวม โดยใช้ค่าเฉลี่ยเป็นเกณฑ์แปลความหมายระดับการประเมินสภาพความสำเร็จของการดำเนินงานด้านความร่วมมือด้านการศึกษา ผลการวิจัยพบว่าในภาพรวมระดับประเทศ พบว่า ด้านการบริหารจัดการการศึกษา มีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ( = 3.83) รองลงมาคือ ด้านการพัฒนาวิชาการ มีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ( = 3.65) และด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ มีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ( = 2.24) และด้านกิจกรรมผู้เรียน มีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ( = 2.15) การพัฒนารูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศในภูมิภาคอาเซียน ที่มีองค์ประกอบของรูปแบบ 4 ด้าน ประกอบด้วยด้านหลักการและแนวคิด ด้านโครงสร้างของรูปแบบ ความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศในภูมิภาคอาเซียน ด้านวิธีดำเนินการขับเคลื่อน และด้านเงื่อนไขความสำเร็จ ได้รูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานในภูมิภาคอาเซียนที่พัฒนาขึ้น 2 รูปแบบ ดังนี้ 1. รูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานในภูมิภาคอาเซียนระดับนโยบาย 2. รูปแบบความร่วมมือด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานในภูมิภาคอาเซียนระดับปฏิบัติ

คำสำคัญ