การพัฒนาโมเดลปัจจัยการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตจังหวัดปทุมธานี
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อการความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่สอนในสถานศึกษาที่มีการเรียนการสอนจนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตจังหวัดปทุมธานี ประจำปี 2551 จำนวน 464 คน ซึ่งทำการส่มตัวอย่างแบบแบ่งขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามระดับการจัดการความรู้และองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย และวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้น ด้วยโปรแกรม spss for win และ LISREL 8.53 ดดยผลการวิจัย พบว่า 1.ผลการวิเคราะห์ระดับของปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้ของสถานศึกษา ในภาพรวมสามารถเรียงลำดับปัจจัยที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดไปจนถึงต่ำสุด ดังนั้น ด้านบรรยากาศและวัฒนธรรมองค์กร ด้านการเสริมแรง ด้านภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ ด้านวิสัยทัศน์ พันธกิจ และยุทธศาสตร์ ด้านเทคโนโลยีสารเสรเทศ ด้านโครงสร้างขององค์กร ด้านความสารถของบุคลากร และด้านระบบการจัดการ ตามลำดับ และผลวิเคราะห์ของระดับของความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา พบว่า ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับสูง สามารถเรียงลำดับตัวแปร ที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดไปจนถึงตำ่สุด ดังนี้ ปัจจัยนำเข้า ปัจจัยผลผลิต และปัจจัยกระบวนการตามลำดับ 2.ผลวิเคราะห์ปัจจัยการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์(Chi-square =169.43, p=.31, df = 161,GFI = .95,AGFI = .91, RMR = .001) โดยปัจจัยทั้งหมดสามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาได้ร้อยละ92 โดยมีเพียงปัจจัยด้านการเสริมแรง ปัจจัยด้านบรรยากาศ และวัฒนธรรมขององค์กร ปัจจัยด้านภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยด้านระบบการจัดการ ที่ส่งผลโดยตรงทางบวกต่อความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่่งมีนัยสำคัญ และส่งผลโดยตรงทางบวกต่อความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา แสดงว่า ปัจจัยทั้ง 4 ปัจจัยส่งผลทำให้สถานศึกษามีความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สูงขึ้น คำสำคัญ : การจัดการความรู้ ; ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้