การออกแบบชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้น

บทคัดย่อ

การศึกษาเรื่องการออกแบบชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้น เป็นการวิจัยเชิงทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบและสร้างชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้นเพื่อนำไปประเมินความพึงพอใจทางด้านการออกแบบประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญทางด้านการออกแบบและประเมินประสิทธิภาพทางด้านการพัฒนาการด้านอารมณ์ ด้านสมาธิ ด้านการเรียนรู้ ประเมินโดยนักกิจกรรมบำบัด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ เด็กที่มีความสามารถพิเศษ ฝ่ายเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 12 จังหวัดชลบุรีและได้รับการวินิฉัยจากจิตแพทย์ว่ามีภาวะสมาธิสั้นโดยผู้วิจัยได้ทำการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นแบบเจาะจง ( Purposive sampling ) ชายและหญิง ที่มีอายุในช่วง 3-6 ปี จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสัมภาษณ์นักกิจกรรมบำบัด นักจิตแพทย์ แพทย์ แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญทางด้านเด็กพิเศษ แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการออกแบบผลิตภัณฑ์ แบบสังเกตสังเกตการณ์เบื้องต้นในการจัดกิจกรรมศิลปะบำบัด แบบประเมินความพึงพอใจและแบบประเมินประสิทธิภาพโดยดำเนินการประเมินประสิทธิภาพในรูปแบบการจัดกิจกรรมโดยใช้เวลา 10 วัน วันละ 1 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 10 ครั้ง ซึ่งผลของการวิจัยสามารถแยกออกมาเป็น 3 ส่วนได้แก่ ส่วนแรกเป็นผลการออกแบบเป็นผลที่สรุปจากผลจากการศึกษาเพื่อนำมาออกแบบชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้น โครงสร้างชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้นแบ่งเป็น 2 ส่วนได้แก่ โต๊ะเรียนศิลปะวัสดุเลือกใช้ไม้อัดขนาด 16 มิลลิเมตร โดยเลือกใช้สี เหลืองอ่อนสลับกับสีเขียวอ่อน โดยภาพรวมมีขนาดกว้าง 1,000 มิลลิเมตรยาว 2,000 มิลลิเมตร สูง 700 มิลลิเมตรถึงพื้นโต๊ะส่วนเก้าอี้นั่งเรียนศิลปะภาพรวมมีขนาดกว้าง 300 มิลลิเมตรยาว 300 มิลลิเมตร สูง 300 มิลลิเมตรถึงที่รองนั่งที่ปูทับด้วยฟองยางหุ้มด้วยหนังเทียมโครงสร้างเลือกใช้สีเหลืองอ่อนที่รองนั่งเลือกใช้สีเขียวอ่อน รูปแบบชุดเครื่องเรือนเรียนศิลปะสำหรับเด็กสมาธิสั้นประกอบไปด้วย โต๊ะเรียนศิลปะจำนวน 1 ตัว เก้าอี้เรียนศิลปะจำนวน 4 ตัว ในส่วนของโต๊ะเรียนศิลปะมีลิ้นชักและชั้นเก็บอุปกรณ์เรียนศิลปะได้แก่ ส่วนที่ใช้เก็บอุปกรณ์การระบายสี อุปกรณ์การวาดภาพ อุปกรณ์การปั้น อุปกรณ์การพิมพ์ภาพ แนวทางการออกแบบได้นำรูปทรงของรถมาใช้เป็นแรงบันดาลใจในการออกแบบโดยเลือกใช้สีที่ดึงดูดความสนใจกับเด็กสมาธิสั้นซึ่งรูปแบบของโต๊ะและเก้าอี้ออกแบบให้สามารถถอดประกอบได้เพื่อความสะดวกในการเคลื่อนย้าย ส่วนที่สองผลการประเมินความพึงพอใจทำการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญทางด้านการออกแบบซึ่งมีผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีและส่วนที่สามผลการประเมินประสิทธิภาพจากทดสอบเด็กสมาธิสั้นจำนวน 10 คนพบว่า เด็กคนที่ 1 ถึง เด็กคนที่ 10 มีพัฒนาการดีขึ้นตามลำดับ

คำสำคัญ