การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ครูของครู จากโจทย์วิจัยภูมิปัญญาท้องถิ่น ของนักศึกษาสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะทางการวิจัยของนักศึกษาสายวิชาชีพครู สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย และให้นักศึกษาตระหนักถึงคุณค่าของการจัดการศึกษา โดยนาภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมกับกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย นักศึกษาสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ชั้นปีที่ 1-3 รวม 108 คน แบ่งเป็น 15 กลุ่ม การดาเนินการวิจัยมี 10 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ประชุมคณาจารย์/นักวิจัย เพื่อวางแผนการทางาน 2) ประชุมชี้แจงกับนักศึกษา 3) ฝึกอบรมนักศึกษา ให้มีทักษะกระบวนการวิจัย 4) นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ลงพื้นที่ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ รวบรวมข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่น มาสรุปเป็นองค์ความรู้เขียนข้อเสนอโครงการวิจัย 5) นักศึกษาชั้นปีที่ 2 นาข้อมูลจากนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตั้งโจทย์การวิจัย และจัดทารูปเล่มงานวิจัยบทที่ 1 ถึงบทที่ 3 6) นักศึกษาชั้นปีที่ 3 นาข้อเสนอโครงการวิจัยจากนักศึกษาชั้นปีที่ 2 มาดาเนินการทาวิจัยในลักษณะการพัฒนาสื่อ จัดทาบทที่ 4 บทที่ 5 และรายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ 7) นักศึกษาทุกชั้นปีร่วมกันนาเสนอผลงานวิจัยต่ออาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ 8) การเผยแพร่งานวิจัยในรูปแบบนิทรรศการแก่ผู้ที่สนใจ 9) นักศึกษาร่วมกันประเมินสรุปผลงานจากทักษะทางการวิจัยที่ได้เรียนรู้และตระหนักถึงคุณค่าของการจัดการศึกษา โดยนาภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมกับกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน และ 10) วิเคราะห์ข้อมูลและเขียนรูปเล่มรายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ เอกสารประกอบการฝึกอบรม แบบทดสอบ แบบประเมินความตระหนัก การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทีทดสอบ และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ค โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ความเที่ยงตรงของข้อมูล กระบวนการแลกเปลี่ยนข้อค้นพบกับคนอื่น ๆ ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านโครงงานการผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะการวิจัย คะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ด้านการตั้งคาถาม เท่ากับ 6.62 ด้านการกาหนดและควบคุมตัวแปร เท่ากับ 6.59 คะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ด้านการตั้งสมมติฐาน เท่ากับ 7.49 ด้านการกาหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ เท่ากับ 7.63 คะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ด้านการออกแบบการทดลอง เท่ากับ 7.60 ด้านการตีความหมายข้อมูล เท่ากับ 7.57 สรุปโดยภาพรวมของนักศึกษาทุกชั้นปี มีค่าเฉลี่ยคะแนนรวม ร้อยละ 72.55 และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามแบบประเมินขีดความสามารถด้านทักษะวิจัยก่อนและหลังเรียน ของนักศึกษา พบว่า นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามแบบประเมินขีดความสามารถด้านทักษะวิจัย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก (???=4.39,??.??.=.49) 2) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านโครงงานการผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะการวิจัย พบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 1 - 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6 ด้าน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทุกด้าน 3) ด้านความตระหนักในคุณค่าของการจัดการศึกษาของนักศึกษา โดยนาภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมกับกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน พบว่า นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ ความตระหนักในคุณค่าของการจัดการศึกษาของนักศึกษา โดยนาภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมกับกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และ 4) ด้านผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้งานที่มีต่อสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่นักศึกษาพัฒนาขึ้น พบว่า ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้งานที่มีต่อสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่นักศึกษาพัฒนาขึ้นรวม 15 โครงงาน อยู่ในระดับมาก (???=4.39,??.??.=.59) (118 หน้า) คาสาคัญ: พัฒนาการเรียนรู้, ทักษะการวิจัย, ภูมิปัญญาท้องถิ่น, สื่ออิเล็กทรอนิกส์

คำสำคัญ