รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2551

ผลของการใช้ปัญหาในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักในการเรียนรู้ร่วมกันในการจัดกิจกรรมภายหลังการเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชา การถ่ายภาพเพื่อการสื่อสาร ที่มีต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชัยภูมิ

จักรพันธ์ เรืองนุภาพขจร สถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2551

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อหาผลของการใช้ปัญหาในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักในการเรียนรู้ร่วมกันในการจัดกิจกรรมภายหลังการเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชา การถ่ายภาพเพื่อการสื่อสาร ที่มีต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชัยภูมิ ประชากรที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชัยภูมิ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนรายวิชาการถ่ายภาพเพื่อการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้ปัญหาในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก และ แบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองวิธีดำเนินการทดลอง วิธีการดำเนินการทดลองจะให้นักศึกษาแบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองก่อนการทดลอง และเริ่มกิจกรรมการเรียนด้วยตนเองด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน จำนวน 5 บท ซึ่งจะใช้เวลารวมทั้งสิ้น 5 สัปดาห์ เมื่อสิ้นสุดการเรียนทั้ง 5 บทแล้ว ให้นักศึกษาทำแบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ซึ่งได้มีการสลับข้อคำถามเรียบร้อยแล้วนำคะแนนที่ได้จากการทำแบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ทั้ง 2 ครั้ง มาวิเคราะห์ และหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนจากแบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ก่อนและหลังการเรียนรู้และทดสอบความแตกต่างของคะแนนจากแบบวัดลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ก่อนและหลังการเรียนรู้ โดยใช้สถิติ Wilcoxon Match – Pairs Signed Ranks Test

คำสำคัญ

การเรียนรู้ร่วมกันการใช้ปัญหาในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักลักษณะการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การพัฒนารูปแบบการเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบมัลติมีเดีย ตามแนวการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก

ธนยศ สิริโชดก มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ วิทยาเขตศาลายา พ.ศ. 2552

การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาในรายวิชาการถ่ายภาพดิจิทัล ส าหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร

เอกนฤน บางท่าไม้ มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2561

การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาในรายวิชาการถ่ายภาพดิจิทัล สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร

เอกนฤน บางท่าไม้ มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2560

การวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบเสริมต่อการเรียนรู้บนฐานของการใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

สิรินภา กิจเกื้อกูล มหาวิทยาลัยนเรศวร พ.ศ. 2560

การพัฒนาผลการเรียนรู้และทักษะกระบวนการวิจัยจากการจัดการเรียนรู้ โดยประยุกต์ใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับปฏิบัติการวิจัยของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต

กิติพงษ์ ลือนาม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา พ.ศ. 2559

ผลการสังเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ปัญหาเพื่อพัฒนาชุมชนด้วยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร

อภิชาติ เหล็กดี พ.ศ. 2558

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสำหรับนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต

อรธิดา ประสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ พ.ศ. 2559

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ระดับอุดมศึกษา

ปองทิพย์ เทพอารีย์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2559

การพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษา ระดับปริญญาตรี สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอุดรธาน

นิ่มนวล แก้วพิลา พ.ศ. 2561

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ปัญหาเพื่อพัฒนาชุมชน ด้วยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร