การประเมินและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษาวิทยาเขตลำปาง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม

บทคัดย่อ

หัวข้อวิจัย : การประเมินและพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาสถาบัน การพลศึกษาวิทยาเขตลำปางโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ปีที่ทำการวิจัย : 2556 ผู้ที่การวิจัย : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ พรรณิภา กาวิละ รองศาสตราจารย์ อุมาภรณ์ คงอุไร ผู้ช่วยศาสตราจารย์ จริยา วิไลวรรณ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดารารัตน์ ธรรมานุชิต บทคัดย่อ การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตลำปาง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมโดยการวิเคราะห์ข้อมูลเป็นขั้นตอนดังนี้ ตอนที่ 1 ส่วนที่ 1 มีผู้ที่ตอบแบบประเมิน ทั้งหมด จำนวน 256 คน เป็นเพศชาย ร้อยละ 77.34 เพศหญิง ร้อยละ 22.65 อายุระหว่าง 19-21 ปี ร้อยละ 73.82 รองลงมา 16 -18 ปี ร้อยละ 17.54 ผู้ปกครองมีอาชีพทำนา ทำสวน ทำไร่ ร้อยละ 50.39 รองลงมาคือ รับจ้าง ร้อยละ 25.39 รายได้ผู้ปกครอง (บิดา, มารดา) ต่อเดือน 5,000-10,000 บาท ต่อเดือน ร้อยละ 55.07 รองลงมาต่ำกว่า 5,000 บาท ร้อยละ 21.09 ค่าใช้จ่ายของนักศึกษา 1 เดือน/บาท 1,000 - 3,000 บาทต่อเดือน ร้อยละ 55.85 รองลงมา 3,100 - 6,000 บาท ร้อยละ32.03 ที่พักอาศัยที่เป็นหอพักชาย ร้อยละ29.69 รองลงมา หอพักหญิง 29.29 วิธีการเดินทางมาเรียนโดยจักรยานยนต์ ร้อยละ 35.93 รองลงมาอื่นๆ ร้อยละ 28.51 ส่วนที่ 2 ค่าเฉลี่ยพฤติกรรมบ่งชี้ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ทั้ง 7 ด้านของนักศึกษาพบว่า ในด้านวินัย ตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบต่อตนเอง มีค่าเฉลี่ยในระดับมาก ( =4.02) ด้านเสียสละ ซื่อสัตย์สุจริต มีค่าเฉลี่ยในระดับมาก ( =4.01) ด้านการควบคุมอารมณ์ มีสติ เป็นแบบอย่างที่ดีต่อผู้อื่น ในการดำรงตน และปฏิบัติงาน มีค่าเฉลี่ย ในระดับมาก ( =4.08) ด้านเคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เคารพ ในคุณค่าและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ มีค่าเฉลี่ย ในระดับมาก ( =4.07) ด้านเคารพ กฎระเบียบ และข้อบังคับต่างๆ ขององค์กร และสังคม มีค่าเฉลี่ย ในระดับมาก ( =4.07) ในส่วนข้อที่ 3 ด้านการควบคุม อารมณ์ มีสติ มีศีลธรรม สามารถคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยมาก ( =3.96) โดยเฉพาะการประเมิน ข้อที่ 26 มีทักษะในการคิดอย่างเป็นระบบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 3.43 จึงได้ทำการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างที่มีค่าเฉลี่ยต่ำในหัวข้อดังกล่าวเข้ารับการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมในประเด็นการคิดอย่างเป็นระบบ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ตอนที่ 2 กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งเป็นผู้ตอบแบบประเมินในหัวข้อ ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบที่มีการปฏิบัติพฤติกรรมนี้ เป็นบางครั้ง/หรือนานๆครั้ง จำนวน 30 คน เป็นเพศชาย 22 คน เป็นเพศหญิง 8 คน ผลการศึกษาการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตลำปาง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในประเด็นทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ มี 4 ช่วง ดังนี้ ช่วงที่ 1 ขั้นประสบการณ์ (Experience) พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีระดับปฏิบัติมากคือ เปิดใจเข้าร่วมกิจกรรม รองลงมาเห็นถึงความสามารถในการดำเนินกิจกรรมของวิทยากรกระบวนการ และ มีความรู้ความเข้าใจเรื่องนี้ก่อนการอบรม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อเฉลี่ยทุกรายการ อยู่ในระดับปฏิบัติมาก ช่วงที่ 2 ขั้นสะท้อนความคิดและอภิปราย (Reflection and Discussion) พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีระดับปฏิบัติมาก รู้สึกรักและผูกพันครอบครัวมาก รองลงมาปฏิบัติแผนที่ความคิดได้ดีและเห็นคุณค่าของการสื่อสารในการพูดที่ดี มีระดับปฏิบัติปานกลาง เมื่อเฉลี่ยทุกรายการ อยู่ในระดับปฏิบัติมาก ช่วงที่ 3 ขั้นสรุปความเข้าใจเกิดความคิดรวบยอด (Understanding and Conceptualization) พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีระดับปฏิบัติมากในรายการที่สามารถเห็นความเชื่อมโยงของทุกสิ่งที่มีผลกระทบซึ่งกันและกัน รองลงมามีความภาคภูมิใจได้มีส่วนร่วมในผลงานกลุ่ม และแยกแยะสิ่งผิดถูกได้อย่างเหมาะสมเสมอ อยู่ในระดับ ปานกลาง เมื่อเฉลี่ยทุกรายการ อยู่ในระดับปฏิบัติมาก ช่วงที่ 4 ขั้นทดลองและประยุกต์แนวคิด (Experiment /Application) พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีระดับปฏิบัติมาก เห็นความเปลี่ยนแปลงในการกระทำของตนเองที่ดีขึ้นรองลงมา เห็นผลจากเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเป็นฐานในการกำหนดทางเดินชีวิต มีความมั่นคงต่อทุกสถานการณ์ต่างๆ ไม่ทำให้เปลี่ยนความตั้งใจอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อเฉลี่ยทุกรายการ อยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ