กำลังโหลดข้อมูล…
Search for a command to run...
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เสริมสร้างศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้ โดยการร่วมมือ รวมพลังยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน และ 2) ประเมินระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ ครูผู้รับผิดชอบการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ซึ่งเป็นโรงเรียนที่อยู่ภายใต้โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง จำนวน 7 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 21 คน และนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งศึกษาอยู่ในปีการศึกษา 2564 จำนวน 263 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ คู่มือในการเสริมสร้างศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้ โดยการร่วมมือรวมพลังเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน แบบสอบถามความคิดเห็นของครูที่มีต่อเสริมสร้างศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้ โดยการร่วมมือรวมพลัง และแบบทดสอบการคิดวิเคราะห์ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้การวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและร้อยละ ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การแจกแจงความถี่ การวิเคราะห์เนื้อหาและการบรรยายเชิงพรรณนาผลการวิจัย พบว่า 1. การประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูหลังการเสริมสร้างศักยภาพในการจัดการเรียนรู้โดยการร่วมมือรวมพลังเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนอยู่ในระดับดี 2. นักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนมีผลการประเมินระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์หลังการเรียนรู้จากครูที่ได้รับการเสริมสร้างศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ โดยการร่วมมือรวมพลังผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ทุกคน
เป้าหมายเมื่อจบโครงการ: 1 — 1. Basic principles observed and reported
เป้าหมายเมื่อจบโครงการ: 7 — 7. refinement of project and/or solution and, if needed, retesting in relevant environment with relevant stakeholders
การเสริมสร้างศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้ โดยการร่วมมือรวมพลัง เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ส่งผลให้เกิดเครือข่ายความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนานักเรียนตามโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในถิ่นทุรกันดารให้มีความเจริญก้าวหน้าทั่วกัน อีกทั้ง ครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีแนวในการปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้และสามารถขยายผลไปสู่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนอื่น นอกจากนี้ยังส่งผลให้นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงขึ้นในทุกกลุ่มสาระ โดยนักเรียนมีโอกาสศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นตามความสามารถและความถนัด
จากรายงานผลการดำเนินงานโครงการในพระราชดำริและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในช่วง 3 ปี ที่ผ่านมา พบว่า โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในภาพรวมมีคะแนนผลการทดสอบความรู้เฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของระดับชาติในทุกกลุ่มสาระวิชา และเมื่อพิจารณาเป็นรายโรงเรียนแล้ว พบว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ยังมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศและเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งเมื่อวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาพบว่า นักเรียนไม่สามารถจัดการความรู้ที่ได้รับมาสู่การคิดวิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบ ทั้งนี้ เป็นผลมาจากการจัดการเรียนรู้ที่ไม่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ การจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่เน้นการถ่ายทอดข้อมูลมากกว่าชี้แนะวิธีการหาความรู้ การวัดผลที่ใช้ข้อสอบวัดเฉพาะความจำ ไม่ได้ปลูกฝังกระบวนการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา อีกทั้ง ครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนส่วนใหญ่ไม่สำเร็จการศึกษาด้านการศึกษาโดยตรงจึงไม่มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ แต่ครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนมีความพร้อมที่จะเรียนรู้และปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนรู้ที่จะนำไปสู่การพัฒนานักเรียนอย่างเต็มศักยภาพ