การพัฒนารูปแบบการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการเป็นครูที่บ้าน
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาตัวบ่งชี้สําหรับการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธ ศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการเป็นครูที่บ้านของภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง 2) เพื่อตรวจสอบความเหมาะสมของโมเดลการวัดของตัวบ่งชี้สําหรับการสอนศีลธรรมตามแนว พุทธศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการเป็นครูที่บ้านของภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง 3) เพื่อศึกษาลําดับความต้องการจําเป็นของตัวบ่งชี้สําหรับการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธ ศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการเป็นครูที่บ้านของภาคตะวันออเฉียงเหนือตอนกลาง และ 4) เพื่อพัฒนารูปแบบสําหรับการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการ เป็นครูที่บ้านของภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน ในโรงเรียนภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง จํานวน 520 คน ผู้ปกครองในภาค ตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลาง จํานวน 320 คน ทั้งสองกลุ่มได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือ 1) แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ 2) แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 มีค่าความเชื่อมั่น (Reliability) เท่ากับ 0.953 และมีค่าอํานาจจําแนกทาง แบบสอบถาม (Discriminance) อยู่ระหว่าง 0.268-0.672 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม สําเร็จรูป ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาตัวบ่งชี้สําหรับการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธศาสนาของผู้ปกครอง นักเรียนในการเป็นครูที่บ้านของภาคตะวันออเฉียงเหนือตอนกลาง ปรากฏว่า มีองค์ประกอบ หลัก 3 องค์ประกอบ องค์ประกอบย่อย 9 องค์ประกอบ และตัวบ่งชี้ 40 ตัวบ่งชี้ 2. ผลการตรวจสอบความเหมาะสมของโมเดลการวัดของตัวบ่งชี้สําหรับการสอน ศีลธรรมตามแนวพุทธศาสนาของผู้ปกครองนักเรียน พบว่า ตัวบ่งชี้มีความเหมาะสมและ สอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่าความตรงเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) และมี ความเชื่อมั่นเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) ตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. ความต้องการจําเป็นของผู้ปกรองนักเรียน ที่จะทําตัวบ่งชี้สําหรับการสอนศีลธรรม ที่ต้องการมากที่สุด ได้แก่ การมีวินัย ความมุ่งมั่น และความฉลาดทางอารมณ์ 4. รูปแบบการสอนศีลธรรมตามแนวพุทธศาสนาของผู้ปกครองนักเรียนในการเป็นครูที่ บ้าน ประกอบด้วย 1) ปัจจัยนําเข้า (Input) ได้แก่ ไตรสิกขา ประกอบด้วย ศีล (การมีวินัย) สมาธิ (ความมุ่งมั่น และปัญญา (ความฉลาดทางอารมณ์) 2) กระบวนการ (Process) ประกอบด้วย 1) กําหนดบทบาททางผู้สอน (ผู้ปกครอง) 2)การนําข้อดีของการปฏิบัติตาม หลักไตรสิกขา มาให้นักเรียน (บุตร หลาน) ปฏิบัติให้เกิดผลดี 3) นําหลักทฤษฎีพฤติกรรมนิยม มากําหนดเป็นบทบาทของผู้ปกครองที่จะนํามาสอน ได้แก่ หลักการเสริมแรง หลักการจําแนก ความดี หลักความใกล้ชิด หลักการทําซํ้า และหลักการวางเงื่อนไข 3) ปัจจัยส่งออก (Output) ประกอบด้วย การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้นของนักเรียน