รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2551
การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ระดับประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ 2
นางสาวสมนึก ชูปานกลีบ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง รัดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 2 และ (2) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนที่ได้จากการทดสอบผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน
กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 2 จำนวน 36 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองระดับประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ 2 แบบทดสอบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิธีดำเนินการทดลอง คือ ทดสอบก่อนเรียน ดำเนินการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองระดับประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ 2 แล้วทดสอบหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยเปรียบเทียบความแตกต่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ t-test แบบ dependent
ผลการวิจัยพบว่า
1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 2 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80 / 80
2. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองระดับประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ 2 มีผลการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
คำสำคัญ
2หมายถึงทักษะ80การจัด80/80ตัวแรกตัวหลังดังนี้1.ชุดกิจกรรมกิจกรรม2.ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมกิจกรรม3.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง4.การเรียนรู้วิทยาศาสตร์กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ของคะแนนของคะแนน80ความเข้าใจด้วยตนเองความสามารถในการทำแบบฝึกหัดคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมของนักเรียนทั้งหมดคิดเป็นร้อยละชุดกิจกรรมกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองซึ่งมีความหมายตรวจสอบกับสิ่งใหม่ๆนำความรู้ที่มีอยู่มาเชื่อมโยงและเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และแบบทดสอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในลักษณะของคะแนนที่กำหนดสัดส่วนไว้วิธีการเรียนรู้ต้องแสวงหาความรู้สร้างตามสาระการเรียนรู้ช่วงชั้นที่หมายถึงคะแนนที่ได้จากการทำแบบฝึกหัดระหว่างเรียนด้วยชุดกิจกรรมของนักเรียนทั้งหมดให้ผู้เรียนเกิดความรู้
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่บูรณาการองค์ความรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ปริญญา ทองสอน มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2561 การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยวิธีการสอนสตอรี่ไลน์ เรื่อง สารและการเปลี่ยนแปลง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
กุลวดี ปิ่นวัฒนะ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พ.ศ. 2560 การพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบพหุปัญญา ของนักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์
ดนุพล สืบสำราญ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ พ.ศ. 2562 การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียน ระดับประถมศึกษาเป็นผู้มีความรู้เรื่องทางวิทยาศาสตร์
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2554 การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ด้วยการบูรณาการกิจกรรมเสริมประสบการณ์และกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2
การพัฒนารูปแบบ การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะในการคิด ของผู้เรียนระดับประถมศึกษา
ไชยรัตน์ ปราณี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ พ.ศ. 2557 ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและโครงงานวิทยาศาสตร์ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ทรงธรรม แก้วประถม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พ.ศ. 2559 การสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
รำพึง โนพวน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ พ.ศ. 2557 ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E)
สุวรรณ ศรีทอง มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2561 การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดพหุปัญญา เรื่อง สารรอบตัวเราสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 2
อัญชนา ปรีชาวรพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พ.ศ. 2560