รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2558
ผลการใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง “บทประยุกต์” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ธันย์ชยา บุญทา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ พ.ศ. 2558 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
จากการดา เนินการตามขั้นตอนการวิจัยที่ได้นา เสนอแล้วนั้น ปรากฏผลการวิจัยดังนี้
1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนาชุดการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ บทที่ 13 เรื่อง บทประยุกต์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 พบว่าชุดการสอนมี
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ยึดนักเรียนเป็นสาคัญ โดยคา นึงถึงความสนใจ ความถนัด ความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล พัฒนาการเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง คิดเป็นทาเป็น แก้ปัญหาได้ รักการอ่าน
เกิดการใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ครูเป็นผู้คอยช่วยเหลือให้คาแนะนา มีภาพประกอบให้นักเรียนระบายสี เพื่อพัฒนาสมองทั้งซักซ้ายและซีกขวาไปพร้อมๆกัน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มี
การวัดและประเมินผลด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะ/กระบวนการ และคุณธรรมจริยธรรม
2. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ บท
ที่ 13 เรื่อง บทประยุกต์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 พบว่าชุดการสอนมีองค์ประกอบ คือ 1)
คู่มือครู ประกออบด้วย คา นา วัตถุประสงค์ แผนภูมิแสดงขั้นตอนการใช้ชุดการสอน มาตรฐานและ
ตัวชี้วัด แผนภูมิการสอน กา หนดการจัดการเรียนรู้ ส่วนประกอบของชุดการสอน คา ชี้แจงในการใช้
ชุดการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนพร้อมเฉลย 2) คู่มือนักเรียน
ประกอบด้วย ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกทักษะ ผลงาน/ชิ้นงาน แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
ชุดการสอนจานวน 16 ชุด ประสิทธิภาพของชุดการสอนแบบรายบุคคล เท่ากับ 67.10/64.00
ประสิทธิภาพของชุดการสอนแบบกลุ่มเล็ก เท่ากับ 73.40/72.89 ประสิทธิภาพของชุดการสอนแบบ
ภาคสนาม เท่ากับ 86.04/81.15 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กา หนดไว้คือ 80/80
3. ผลการทดลองใช้ชุดการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ บทที่ 13 เรื่อง บท
ประยุกต์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 ซึ่งผู้วิจัยเป็ นผู้ทดลองใช้ชุดการสอนประกอบการ
จัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง พบว่านักเรียนมีความสนใจอยากรู้อยากเรียน มีความกระตือรือร้น ตื่นเต้น
สนุกสนาน มีอิสระในการเรียนรู้ เรียนรู้อย่างมีความสุข มีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับ
เพื่อนๆ มีความท้าทายอยากหาคา ตอบ มีความเข้าใจคงทนต่อเนื้อหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
รับผิดชอบ มีคุณธรรม สามารถนา เอาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจา วันได้
คำสำคัญ
Analytical Thinkingชุดกิจกรรมทักษะการคิดวิเคราะห์ / activity packages
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการแบบเปิดร่วมกับการศึกษาชั้นเรียนที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ณรงค์ศักดิ์ รอบคอบ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พ.ศ. 2561 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคห้องเรียนกลับทาง ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
กิจติ รอดเทศ มหาวิทยาลัยนเรศวร พ.ศ. 2560 การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาในการพัฒนาผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖
อินถา ศิริวรรณ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ. 2557 การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์ และความพึงพอใจต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์
มนตรี ทองมูล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2559 การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ และความรับผิดชอบต่อการเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติกับการสอนที่มีการจัดเรียงลำดับเนื้อหาสาระแบบปรับใหม่และจัดกลุ่มใหม่
สมนึก ภัททิยธนี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2560 การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 คำสำคัญ
กันยารัตน์ สอนสุภาพ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2561 การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียนในการเรียนรู้สาระคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖
บุญเลิศ จีรภัทร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ. 2559 การพัฒนาชุดการเรียนแบบสืบเสาะร่วมกับการเรียนแบบไตรสิกขาที่ส่งเสริม ความมีวินัยในตนเอง การแก้ปัญหา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
มารศรี กลางประพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2561 การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาระคนโดยเน้นการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เจนจิรา พึ่งสุข มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา พ.ศ. 2558 การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้ โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา
วิโรจน์ มุทุกันต์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2559