การพัฒนารูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการพัฒนารูปแบบการสอนเสริมด้วย สื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา และ 3) ประเมินรับรองรูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาจากผู้ทรงคุณวุฒิ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐจานวน 400 คน อาจารย์ที่ปฏิบัติหน้าที่สอนในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐจานวน 400 คน โดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม โดยนักวิจัยเป็นผู้รวบรวมข้อมูล ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการวิเคราะห์แนวทางและความต้องการของอาจารย์และนักศึกษาในการพัฒนารูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบ เชิงสำรวจ (Exploratory factor analysis: EFA) และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory factor analysis: CFA) ผลการวิเคราะห์พบว่า รูปแบบการเรียนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาของนักศึกษา ได้องค์ประกอบ 3 องค์ประกอบ และ รูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาของอาจารย์ ได้องค์ประกอบ 3 องค์ประกอบเช่นกัน 2) รูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาที่ได้จากการวิจัยประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) องค์ประกอบด้านปัจจัยนาเข้า (Input) ประกอบด้วย การเตรียมความพร้อมผู้สอน การเตรียมความพร้อมผู้เรียน การเตรียมความพร้อมของสถาบันการศึกษา 2) องค์ประกอบด้านกระบวนการ (Process) ประกอบด้วย ผู้สอน ผู้เรียน เนื้อหาสาหรับสอนเสริม สื่อสังคมออนไลน์สาหรับสอนเสริม กระบวนการสอนเสริม การประเมินผล และ 3) องค์ประกอบด้านผลผลลัพธ์ (Output) ประกอบด้วย แนวทางการประเมินผู้เรียน เกณฑ์การประเมินผู้เรียน และแนวทางการให้ผลย้อนกลับกับผู้เรียน 3) ผลการประเมินรับรองรูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา พบว่า ผลประเมินรับรองรูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาที่คณะนักวิจัยพัฒนาขึ้น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยในภาพรวมเท่ากับ 4.52 โดยผลการประเมินรับรองรายด้าน พบว่า ด้านที่มีผลการประเมินรับรองรูปแบบฯ ที่มีระดับการประเมินมากที่สุด คือ ความเหมาะสมด้านองค์ประกอบของรูปแบบฯ อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.65 รองลงมา คือ ความเหมาะสมด้านขั้นตอนการเรียนเสริมของรูปแบบฯอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.62 และด้านที่มีผลประเมินรับรองรูปแบบฯ น้อยที่สุด คือ ความเหมาะสมด้านช่องทางการสื่อสารของรูปแบบฯ อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.32 จากผลการประเมินรับรองรูปแบบจากผู้ทรงคุณวุฒิสรุปได้ว่ารูปแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาที่พัฒนาขึ้นสามารถนาไปเป็นต้นแบบการสอนเสริมด้วยสื่อสังคมออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษาได้