ผลการปลูกฝังเจตคติในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพพนมสารคาม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัย เรื่อง การปลูกฝังเจตคติผู้เรียน กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพพนมสารคาม มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของผู้เรียน 2) เพื่อปลูกฝังเจตคติผู้เรียน 3) เพื่อประเมินผล รูปแบบการปลูกฝังเจตคติผู้เรียน ประชากรที่ใช้ 1. การศึกษาสภาพปัญหาของผู้เรียน ได้แก่ ผู้บริหารจำนวน 5 คน และหัวหน้าแผนกวิชา จำนวน 9 คน 2. การปลูกฝังเจตคติผู้เรียน ได้แก่ ผู้เรียนที่ศึกษาในวิทยาลัยการอาชีพพนมสารคาม 7 แผนกวิชา จำนวน 123 คน 3. การประเมินผลรูปแบบการปลูกฝัง เจตคติผู้เรียน ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครู จำนวน 41 คน และผู้เรียน จำนวน 121 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดเจตคติ แบบประเมินผลกิจกรรมการปลูกฝังเจตคติผู้เรียน และแบบประเมินผลการปลูกฝังเจตคติผู้เรียน แล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย ปรากฏว่า 1. ผลการศึกษาสภาพปัญหาของผู้เรียน กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพพนมสารคาม โดยจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนของครูผู้สอนและการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ของผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้าแผนกวิชา พบปัญหาด้านความรับผิดชอบ และความมีวินัยในตนเอง ดังนี้ ความรับผิดชอบ ได้แก่ 1) ผู้เรียนทิ้งเศษวัสดุหลังจากการปฏิบัติงานในพื้นที่ปฏิบัติงาน 2) ผู้เรียนทิ้งขยะลงพื้นห้องหรือวางไว้บนโต๊ะเรียน 3) ผู้เรียนขีดเขียนโต๊ะเรียนหนังสือ 4) ผู้เรียนทิ้งเศษขยะและห่อขนมไว้ใต้โต๊ะเรียน 5) ผู้เรียนชอบหลอกล้อกันเวลาอยู่ในโรงฝึกงาน (shop) ซึ่งมีเครื่องมือกลตั้งอยู่ 6) ผู้เรียนไม่ตรวจสอบเครื่องมือและอุปกรณ์ต่างๆก่อนใช้งาน 7) ผู้เรียนใช้งานเครื่องมือวัดและทดสอบไม่ถูกวิธี ความมีวินัยในตนเอง ได้แก่ 1) ผู้เรียนเข้าเรียนสาย 2) ผู้เรียนไม่ส่งงานตามที่ครูกำหนด 3) ผู้เรียนไม่เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางวิทยาลัยฯจัด 4) ผู้เรียนไม่เก็บเครื่องมือหรืออุปกรณ์ปฏิบัติงานเมื่อเลิกใช้งาน 5) ผู้เรียนไม่ปิดอุปกรณ์ไฟฟ้า เช่น ไฟ แอร์ พัดลม เมื่อเลิกเรียน 2. ผลการปลูกฝังเจตคติผู้เรียน โดยครูผู้สอน พบว่า ร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับการรับรู้เท่ากับ 91.49% ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับเจตคติเท่ากับ 62.73% และร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับจิตสำนึกเท่ากับ 28.84% 3. ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ครูผู้สอน และผู้บริหารที่มีต่อการดำเนินการปลูกฝังเจตคติ พบว่า โดยภาพรวมค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของเกี่ยวข้องต่อการดำเนินงานตามรูปแบบการปลูกฝังเจตคติผู้เรียนอยู่ในระดับมาก