การศึกษาปัญหาการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การศึกษาปัญหาการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปางเป็นการวิจัยเชิงสำรวจที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาด้านการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ในภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โดยแบ่งปัญหาการสอนคณิตศาสตร์ป็น 5 ด้านได้แก่ ปัญหาด้านการเตรียมการสอน ปัญหาด้าน เนื้อหา ปัญหาด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนป็นสำคัญ ปัญหาด้านการผลิตหรือการใช้สื่อการสอนและปัญหาด้านการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ โดยผู้วิจัยใช้การเก็บข้อมูลจากแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ครูพี่เลี้ยงของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 35 คน และวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถาใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ จากการสัมภาษณ์และนำเสนอโดยการบรรยายเชิงวิเคราะห์ และข้อมูลส่วนของทีมวิจัยเก็บข้อมูลจากการสังเกตชั้นเรียน การถอดโปรโตคอล (Protocal) วีตีทัศน์การสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ที่ออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในปีการศึกษา 2557 และรับผิดชอบสอนในระดับประถมศึกษาจำนวน 35 คน วิเคราะห์และนำเสนอผลโดยการบรรยายเชิงวิเคราะห์ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ครูพี่เลี้ยงของนักศึกษาฝึกประสบกรณ์ร้อยละ 68.57 จบวิชาเอกคณิตศาสตร์ และมีประสบการณ์ในการสอนคณิตศาสตร์อยู่ระหว่าง 6 - 15 ปี 2)ปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูจากการประเมินของครูพี่เลี้ยงพบว่าครูพี่เลี้ยงมีความคิดเห็นว่าระดับมีความรุนแรงของปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาทั้ง 5 ด้านอยู่ในระดับน้อย โดยในด้านการเตรียมการสอนปัญหาที่พบคือเรื่องการวางแผนการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและผู้เรียน ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาพบปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีลำดับขั้นตอน ทำให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบปัญหาเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้เกิดทักษะกระบวนการทงคณิตศาสตร์ ด้านการผลิตหรือการใช้สื่อการสอนพบปัญหาเกี่ยวกับการผลิตสื่อการสอน การเลือกใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาสาระ เวลาและกิจกรรมการเรียนรู ปัญหาการปรับใช้สื่อการสอนเมื่อเกิดปัญหาอันเนื่องมาจากความแตกต่างของผู้เรียน โดยครูพี่เลี้ยงมีความคิดเห็นและข้อเสนอแนะว่านักศึกษามีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาแต่ยังมี ปัญหาด้านเทคนิคในการสอน การจัดกิจกรรมและการใช้สื่อที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา นักศึกษาควรได้รับการฝึกฝนให้เกิดทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การผลิตและการใช้สื่อการสอนให้เหมาะสมกับเนื้อหาและกระตุ้นทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และผู้เรียนได้มีส่วนร่วม และควรจัดรายวิชาที่ทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนที่ตอบสนองกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ในส่วนทีมวิจัยพบปัญหาการเรียนการสอนของนักศึกษาเกี่ยวกับการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ทั้งการเขียนและการพูดที่ใช้ภาษาที่ไม่ชัดเจน ไม่ถูกต้อง ใช้คำถามที่สามารถตีความหมายได้หลายแบบ ขาดการวางแผนและวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโจทย์ ตัวอย่างที่จะนำไปใช้ในการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในสาระสำคัญของเรื่องที่สอน การสอนยังคงเป็นกระบวนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนได้ผลลัพธ์เพียงคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวยังขาดคำถามที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์