รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2554
รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนแห่งการเรียนรู้
ฉลองชัย ธีวสุทรสกุล มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตจันทบุรี พ.ศ. 2554 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ได้ศึกษาและออกแบบรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ หรือรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ตามแนวคิดวินัย 5 ประการของ Peter Senge คือ มุ่งสู่ความเป็นเลิศ(Personal Mastery) รูปแบบการคิดที่เปิดกว้าง(Mental Model) วิสัยทัศน์ร่วม(Share Vision) การเรียนรู้เป็นทีม(Team Learning) และการคิดเชิงระบบ(System Thinking) รูปแบบประกอบด้วย 11 ขั้น คือ ให้ความรู้ความเข้าใจแก่บุคลากร ประเมินความพร้อม ร่วมกันสร้างสานวิสัยทัศน์และเป้าหมาย วิเคราะห์สาเหตุและปัจจัย พัฒนาวิธีการแก้ไข พัฒนาวิธีการวัดและประเมินผล จัดทำแผนปฏิบัติการ ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประเมินผลแก้ไขและปรับปรุง และบันทึกองค์ความรู้ โดยอาศัยการขับเคลื่อน 5 ประการคือ สร้างความตระหนัก การกำกับติดตามอย่างจริงจังและต่อเนื่อง แรงจูงใจและเงื่อนไข กำหนดเป็นนโยบาย และการปรับโครงสร้างองค์การ เมื่อนำรูปแบบไปทดลองใช้กับโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 โรงเรียนตลอดปีการศึกษา 2553 ซึ่งผลการประเมินความพร้อมอยู่ในระดับมาก ผลการทดลองพบว่าระดับการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของบุคลากรของโรงเรียนทั้ง 3 แห่ง ตามแนวคิดวินัย 5 ประการของ Peter Senge สูงกว่าเดิม ทั้งวินัยแต่ละด้าน และรวมวินัยทุกด้าน
คำสำคัญ
โรงเรียนแห่งการเรียนรู้<BR>องค์กรแห่งการเรียนรุ้<BR>Learning School<BR>Learning Organization
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
การวิจัยและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางโรงเรียนแห่งการคิด (Thinking School) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้เรียนในจังหวัดยโสธร
กวิสรา ชื่นอุรา สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2565 การสังเคราะห์งานวิจัยด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิดระดับปฐมวัย
ญาณภัทร สีหะมงคล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2560 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับโรงเรียนที่จัดการศึกษาแบบเรียนร่วม
ศิริวิมล ใจงาม มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พ.ศ. 2560 การพัฒนารูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญา ศึกษา การเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน และระบบพี่เลี้ยง สำหรับนักศึกษาครู สาขาการศึกษาปฐมวัย
สรวงพร กุศลส่ง มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ พ.ศ. 2562 การพัฒนารูปแบบการสอนโดย ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบธรรมสากัจฉาร่วมกับ แผนผังความคิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
เพ็ญพร ทองคำสุก มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา พ.ศ. 2562 รูปแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วิชาสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา
กฤตพร แซ่แง่ สายจันทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช พ.ศ. 2560 การจัดการเรียนการสอนโดยจัดทำแผนที่ความคิดเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบของผู้เรียน
Chuanchom Chuanchom มหาวิทยาลัยปทุมธานี พ.ศ. 2559 รูปแบบการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สมาน อัศวภูมิ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2560 รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของเด็กและเยาวชน
ธานี เกสทอง มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ พ.ศ. 2552 ยุทธศาสตร์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิดเป็นของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา
คณิต เขียววิชัย มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2562