รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
ชื่อเรื่อง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับ นักเรียนในโรงเรียนเอกชนผู้วิจัย สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ 2565 รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน 2) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน และ 3) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน ระยะที่ 2 ทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน และ ระยะที่ 3 ประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน กลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาที่มีความพร้อมและสมัครใจในการเข้าร่วมดำเนินการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม จำนวน 5 โรง ในจังหวัดเชียงราย จังหวัดยโสธร และจังหวัดกระบี่ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบประเมินทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม และแบบสัมภาษณ์ครูผู้สอนวัดเจตคติของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และค่าสถิติพื้นฐาน คือ ค่าร้อยละ ผลการศึกษาพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 หลักการ การจัดการเรียนการสอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา บริบทของสถานศึกษาหรือชุมชน เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และมีกิจกรรมการเรียนรู้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม องค์ประกอบที่ 2 วัตถุประสงค์ เพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการเรียนการสอน ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ขั้นเตรียมความพร้อม (2) ขั้นสะท้อนความคิด (3) ขั้นประดิษฐ์นวัตกรรม (4) ขั้นนำเสนอผลงานและประเมินผล องค์ประกอบที่ 4 สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่สนับสนุนการใช้รูปแบบ สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัยที่เอื้อต่อการพัฒนาองค์ความรู้ของผู้เรียน จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้เพื่อเป็นการกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งเสริมการทำงานร่วมกันอย่างมีความสุข สื่อ วัสดุอุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้เพียงพอต่อการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 5 ครูผู้สอน ผู้สอนมีหน้าที่อำนวยความสะดวก ช่วยเหลือผู้เรียนในทุกมิติ ไม่ปิดกั้นความคิดผู้เรียน ไม่ตัดสินความคิดถูกผิดของผู้เรียน กระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดและมีส่วนร่วมในกิจกรรม องค์ประกอบที่ 6 การวัดและประเมินผล เป็นการวัดและประเมินผลไปพร้อมๆ กับการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน สะท้อนผลการประเมินด้วยการให้กำลังใจ เสริมสร้างความเชื่อมั่น และให้ข้อเสนอแนะเพื่อให้ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดและสร้างสรรค์ผลงานหรือชิ้นงานเชิงนวัตกรรมให้สำเร็จ 2) ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน หลังจากที่ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เป็นเวลา 2 เดือน พบว่า ผู้เรียนมีทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมทั้ง 4 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะการตั้งคำถาม ทักษะความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการทดลองหรือปฏิบัติ 3) ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนเอกชน จากการสัมภาษณ์ครูผู้สอนหลังจากจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม พบว่า ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะความคิดเชิงนวัตกรรม ผู้เรียนมีความสุข มีความกระตือรือร้น สนุกในการเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ผู้เรียนให้ความสนใจที่จะเข้าร่วมกิจกรรมตามที่ครูผู้สอนกำหนด มีการสอบถาม ศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติมในสิ่งที่ตนเองสนใจ ประกอบกับผลงานหรือชิ้นงานของผู้เรียนยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันหรือเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพได้ เป็นแรงจูงใจให้ผู้เรียนกล้าที่ปฏิบัติงานตามภารกิจที่ได้รับมอบหมาย