บทบาทครู – อาจารย์ กับความสำนึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษา สถาบันการพลศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทของครู - อาจารย์ และความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา 2) เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างบทบาทครู - อาจารย์กับนักศึกษา จาแนกตามเพศ และชั้นปี ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา 3) ศึกษาเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษาจาแนกตามเพศ ชั้นปี และผลการเรียนของนักศึกษา และ4) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทครู - อาจารย์ กับความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิธีดาเนินการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคือ นักศึกษาชายและหญิงที่กาลังศึกษาอยู่ในชั้นปีที่ 2 – 4 สถาบันการพลศึกษา 17 วิทยาเขต จานวน 5,248 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ทาการสุ่มด้วยวิธีการแบ่งชั้นตามสัดส่วน (Proportion Stratified Random Sampling) ได้กลุ่มตัวอย่าง จานวน 645 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเพื่อการวิจัย มี 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว ตอนที่ 2 แบบสอบถามบทบาทครู – อาจารย์ 2 ด้าน คือบทบาทด้านการสอนบทบาทด้านการให้คาปรึกษา และตอนที่ 3 แบบวัดความสานึกในคุณค่าแห่งตนประกอบด้วยข้อคาถามทั้งหมด จานวน 52 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่ และค่าร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันเปรียบเทียบความแตกต่างค่าเฉลี่ย 2 กลุ่ม เพื่อทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ t – test และเปรียบเทียบความแตกต่างค่าเฉลี่ย 3 กลุ่ม เพื่อทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ F – test ข ผลการศึกษา ปรากฏผล ดังนี้ 1. บทบาทของครู – อาจารย์ ตามการรับรู้ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษาทั้ง 17 แห่ง พบว่าอยู่ในระดับ ปานกลาง และเมื่อพิจารณารายด้านการสอนและด้านการให้คาปรึกษา พบว่าอยู่ในระดับ ปานกลาง. 2. ความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษารวมทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อพิจารณาจาแนกเป็น ด้านตนเองโดยทั่วไป ด้านบุคคลสาคัญ – พ่อแม่ ด้านสังคม – เพื่อน และด้านสถาบัน – การศึกษา พบว่าอยู่ในระดับปานกลาง 3. การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างบทบาทอาจารย์กับนักศึกษา จาแนกตาม เพศ ชั้นปี และผลการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา 3.1 ความแตกต่างระหว่างบทบาทครู - อาจารย์ กับนักศึกษาจาแนกตาม เพศ ชั้นปี ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา พบว่า นักศึกษาหญิงมีการรับรู้สูงกว่านักศึกษาชายทุกด้าน 3.2 ความแตกต่างระหว่างบทบาทครู-อาจารย์ จาแนกตาม ผลการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา พบว่า นักศึกษาที่ดีผลการเรียนต่างกันมีระดับการรับรู้แตกต่างกันทุกด้าน 4. การเปรียบเทียบความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษา จาแนกตาม เพศ ชั้นปี และผลการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา 4.1 ความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษา จาแนกตาม เพศ ชั้นปี ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา พบว่า ความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาไม่แตกต่างกัน 4.2 ความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษา จาแนกตาม ผลการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา พบว่า นักศึกษาที่มีผลการเรียนต่างกันมีความสานึกในคุณค่าแห่งตนแตกต่างกันทุกด้าน 5. ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทครู – อาจารย์รวมทุกด้าน (ด้านการสอนและด้านการให้คาปรึกษา) มีความสัมพันธ์กับความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาในด้านบุคคลสาคัญ – พ่อแม่อย่างมีนัยสาคัญระดับ .05 แต่บทบาทของครู – อาจารย์ รวมทุกด้าน ไม่มีความสัมพันธ์กับความสานึกในคุณค่าแห่งตนของนักศึกษาในด้านตนเองโดยทั่วไป ด้านสังคม – เพื่อน และด้านสถาบัน – การศึกษา