การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา 2) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา 3) เพื่อสร้างหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา 4) เพื่อประเมินผลการใช้หลักสูตรพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คืออาจารย์สถาบันการพลศึกษา ในปีการศึกษา 2555 โดยมีขั้นตอนการวิจัย 4 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1 ศึกษาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา โดยศึกษาเอกสาร แล้วกำหนดสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษาและสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ปรับปรุงแล้วกำหนดเป็นสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การวิจัย การใช้และพัฒนาเทคโนโลยี การสร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ การบริการวิชาการ การบริการชุมชน และการทะนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ขั้นที่ 2 ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษาโดยใช้แบบสอบถาม โดยทุกข้อมีค่า ความสอดคล้องของความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ(IOC)ระหว่าง 0.8- 1.00 ส่วนผลการตรวจสอบความเชื่อมั่นของเครื่องมือทั้งฉบับโดยอาศัยวิธีการหาสัมประสิทธิ์แอลฟา (Alpha Coefficient) ของครอนบาค ได้ค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.961 พบว่า รายการที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุดคือ การจัดการเรียนรู้ (PNI = 0.37, PNI=5.42) การทะนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม (PNI = 0.37, PNI=5.25) การเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (PNI = 0.35, PNI=5.10) การบริการวิชาการ (PNI = 0.35, PNI=5.02) การใช้และพัฒนาเทคโนโลยี (PNI = 0.33) การบริการชุมชน (PNI = 0.32) และการวิจัย (PNI = 0.31) ตามลำดับ ขั้นที่ 3 การสร้างหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา ผู้วิจัยได้จัดทำหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษา โดยผู้วิจัยได้มีขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตรดังนี้ 1) หลักการและเหตุผล 2) จุดมุ่งหมายของหลักสูตร 3) หน่วยการเรียนประกอบด้วย วัตถุประสงค์ การเรียนรู้ เนื้อหาการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการฝึกอบรม การประเมินผล 4) เอกสารประกอบหลักสูตร ได้แก่ โครงการฝึกอบรม และเอกสารประกอบการฝึกอบรม การตรวจสอบคุณภาพของโครงร่างหลักสูตรของผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 ท่าน ได้ร่วมกันพิจารณาและประเมินคุณภาพของโครงร่างหลักสูตร โดยการประเมินความเหมาะสมและสอดคล้องขององค์ประกอบต่างๆ ผลการประเมินของผู้ทรงคุณวุฒิมีความสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบของโครงร่างของหลักสูตร 4. ผลการประเมินหลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของอาจารย์สถาบันการพลศึกษาทั้ง 7 ด้าน พบว่าผู้เข้ารับการอบรมมีสมรรถนะทั้ง 7 ด้าน คือ สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการวิจัย สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการใช้และพัฒนาเทคโนโลยี สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการสร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการให้บริการวิชาการ สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการให้บริการชุมชน และ สมรรถนะการปฏิบัติงานด้านการทะนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนฝึกอบรมกับหลังการอบรมพบว่าคะแนนหลังฝึกอบรมสูงกว่าก่อนฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05

คำสำคัญ