การพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CCRP: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร ระยะที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างรูปแบบการเรียนการสอน CCRP สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู 2. เพื่อศึกษาผลของการพัฒนานักศึกษาโดยใช้กระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ อาจารย์ผู้สอนนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยการฝึกหัดครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร กลุ่มตัวอย่าง คืออาจารย์ที่สมัครใจและเป็นนักวิจัยใช้กระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP จำนวน 5 คนในการสอนนักศึกษาชั้นปี 4 จำนวน 5 หมู่เรียนดังนี้ สาขาวิชาการประถมศึกษา สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย(2 หมู่เรียน) สาขาวิชาฟิสิกส์ และสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2559 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ 1) มคอ.3 และ มคอ.4 ตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP 2) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอน CCRP 3) แบบประเมินสะท้อนความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของอาจารย์ผู้สอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอน CCRP มีกระบวนการเรียนการสอน 7 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 เปิดใจเรียนรู้ ขั้นที่ 2 สู่โจทย์วิจัย ขั้นที่ 3 ไขข้อความรู้ ขั้นที่ 4 บูรณาการโครงงาน ขั้นที่ 5 สร้างสรรค์ชิ้นงาน ขั้นที่ 6 ส่งผ่านความรู้ ขั้นที่ 7 นำสู่ชุมชน ที่มีผลการประเมินความเหมาะสมของแต่ละองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CCRP มีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.88-5.00 จึงถือว่าองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CCRP ทุกประเด็นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด 2) ผลการศึกษาการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP ปรากฏผลดังนี้ 2.1 พบว่าการประเมินบทบาทการสอนของอาจารย์ผู้สอนตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP ของนักศึกษาครู มีค่าร้อยละ94.01–100 จึงถือว่าบทบาทการสอนของอาจารย์ผู้สอนนักศึกษาครูของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CCRP มีคุณภาพในระดับดีมากทุกรายการ 2.2 พบว่าการประเมินความคิดเห็นของอาจารย์ต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู ที่ได้รับการจัดกระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CCRP มีค่าร้อยละ 86.82-98.20 จึงถือว่าพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครูตามตัวชี้วัดการประเมินพฤติกรรมการเรียนรูของนักศึกษาวิชาชีพที่ได้รับกระบวนการผลิตตามรูปแบบการเรียนการสอน CCRP มีคุณภาพในระดับดีมากทุกรายการ

คำสำคัญ