โครงการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมดิจิทัลสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพบริบทด้าน Coding และ AI ของครูระดับชั้นประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาของภาครัฐและเอกชน 2) เพื่อพัฒนาหลักสูตรอบรมด้าน Coding และ AI ของครูระดับชั้นประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาของภาครัฐและเอกชน 3) เพื่อพัฒนาความรู้ด้าน Coding และ AI ของครูระดับชั้นประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาของภาครัฐและเอกชน 4) เพื่อพัฒนาทักษะด้าน Coding และ AI ของครูระดับชั้นประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาของภาครัฐและเอกชน การดำเนินงานวิจัย แบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพบริบทที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย 1.1 การใช้เทคโนโลยีของครูผู้สอน 1.2 โครงสร้างหลักสูตร วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย เนื้อหาหลักสูตร รูปแบบการอบรม จำนวนชั่วโมง ระยะเวลา กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล 1.3 สภาพแวดล้อมการเรียนการสอน Coding และ AI 1.4 ความพร้อมของเทคโนโลยีและอุปกรณ์ ขั้นตอนที่ 2 ออกแบบหลักสูตร การอบรม ใช้กรอบของ ADDIE Model ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน การวิเคราะห์ (Analysis) การออกแบบ (Design) การพัฒนา (Development) การนำไปทดลองใช้ และการประเมินผลการใช้ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ของสถานศึกษาภาครัฐและเอกชน ในเขตภาคเหนือตอนล่าง 5 จังหวัดได้แก่ พิษณุโลก กำแพงเพชร สุโขทัย อุตรดิตถ์ พิจิตร ประกอบด้วย 1) ครูผู้สอนจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 31 คน 2) ครูผู้สอนจังหวัดแพงเพชร จำนวน 30 คน 3) ครูผู้สอนจังหวัดสุโขทัย จำนวน 34 คน 4) ครูผู้สอน จังหวัดอุตรดิตถ์ จำนวน 32 คน 5) ครูผู้สอนจังหวัดพิจิตร จำนวน 33 คน รวมจำนวน 160 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) หลักสูตรอบรมด้าน Coding และ AI 2) แบบประเมินคุณภาพหลักสูตร 3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการอบรม และ 4) แบบประเมินทักษะปฏิบัติหลังการอบรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพบริบทการเรียนการสอนด้าน Coding และ AI ของครูในเขตพื้นที่ภาคเหนือตอนล่างของประเทศไทยในปัจจุบัน มีความก้าวหน้าไปในทิศทางที่ดีขึ้น เมื่อเทียบกับในอดีต ที่ผ่านมาก แต่ยังมีจุดที่ต้องพัฒนาเพื่อให้การเรียนการสอนด้าน Coding และ AI มีประสิทธิภาพ และบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาทักษะด้าน Coding และ AI ของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง 2. หลักสูตรประกอบด้วย วัตถุประสงค์ เนื้อหาการอบรม แผนการจัดกิจกรรมการอบรม วิดีทัศน์การอบรม การวัดผลประเมินผล ผลการประเมินคุณภาพหลักสูตรการอบรมด้าน Coding และ AI โดยภาพรวมพบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ครูผู้สอนที่อบรมตามหลักสูตรทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมดิจิทัลสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาด้าน Coding และ AI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ครูผู้สอนที่อบรมตามหลักสูตรทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมดิจิทัลสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาด้าน Coding และ AI มีทักษะอยู่ในระดับมากที่สุด