รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษาลำปาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

หัวข้อวิจัย รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผู้ดำเนินการวิจัย จิตต์ใส แก้วบุญเรือง หน่วยงาน สาขาวิชาการตลาด วิทยาลัยอาชีซศึกษาลำปาง ปี พ.ศ. 2555 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้ มีการแบ่งออกเป็น 4 ระยะ โดยมีวัตถุประสงค์การวิจัยที่แบ่งตามระยะเวลาการวิจัย ดังนี้ การวิจัยระยะที่ 1 ขั้นศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนการสอน เรื่อง การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจของ วิชา (2201-2213) การจัดการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนการสอน เรื่อง การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจของวิชา (2201-2213) การจัดการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น การวิจัยระยะที่ 2 ขั้นสร้างรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การวิจัยระยะที่ 3 ขั้นศึกษาความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การวิจัยระยะที่ 4 ขั้นทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผล หาค่าประสิทธิภาพและศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และการวิจัยระยะที่ 5 ขั้นเผยแพร่การใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้สอนมีต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผู้ให้ข้อมูลและกลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูลมีรายละเอียด ดังนี้ การวิจัยระยะที่ 1 ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้สอนสาขาวิชาการตลาด ประเภทวิชาพาณิชยกรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษาลำปาง จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์ผู้สอนเกี่ยวกับรายการปัญหาของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนหัวข้อ การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจตามความเห็นของผู้สอน และรายการความต้องการของผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนหัวข้อ การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติความถี่ การวิจัยระยะที่ 2 เป็นการศึกษาจากการวิเคราะห์เอกสาร หนังสือ ตำรา เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จึงไม่มีผู้ให้ข้อมูล การวิจัยระยะที่ 3 ขั้นศึกษาความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม ทำการรวบรวมข้อมูลโดยสอบถามความคิดเห็นจากผู้ทรงคุณวุฒิ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิจัยระยะที่ 4 ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการตลาด สาขางานการขาย วิทยาลัยอาชีวศึกษาลำปาง ที่ลงทะเบียนเรียนวิชา (2201-2213) การจัดการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ห้อง ได้แก่ ห้อง ชพข. 55.1 และห้อง ชพข. 55.2 รวม เป็นจำนวนผู้เรียนทั้งสิ้น 58 คน กลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการตลาด สาขางานการขาย วิทยาลัยอาชีวศึกษาลำปาง ที่ลงทะเบียนเรียนวิชา (2201-2213) การจัดการผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบง่าย ได้แก่ ห้อง ชพข. 55.1 ซึ่งมีจำนวนผู้เรียนทั้งสิ้น 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน และความคิดเห็นของผู้สอนต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิจัยระยะที่ 1 1.1 รายการปัญหาของผู้เรียน เรื่อง การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจตามความคิดเห็นของผู้สอน ได้แก่ ผู้เรียนเขียนแผนธุรกิจไม่ถูกต้อง มีจำนวน 8 คน ไม่มีนวัตกรรมในการจัดการธุรกิจ มีจำนวน 8 คน และผู้เรียนวางแผนเขียนแผนการเงินในแผนธุรกิจไม่ได้ มีจำนวน 7 คน 1.2 รายการความต้องการของผู้สอนในการจัดการเรียนการสอน เรื่อง การวางแผนดำเนินการจัดการธุรกิจ ได้แก่ ต้องการให้ผู้เรียนเขียนแผนธุรกิจให้ถูกต้อง มีจำนวน 8 คน ต้องการให้ผู้เรียนจัดการธุรกิจโดยใช้นวัตกรรม มีจำนวน 8 คน และต้องการให้ผู้เรียนวางแผนเขียนแผนการเงินในแผนธุรกิจได้ มีจำนวน 8 คน 2. ผลการวิจัยระยะที่ 2 ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วยองค์ประกอบ 5 ส่วน ได้แก่ หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหาสาระ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผล การจัดทำโครงงานการจัดการธุรกิจที่ใช้ขั้นตอน PASSBE ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ค้นหาปัญหาและความต้องการ (Problem: P) (2) ระดมสมอง (Active to Brainstorming: A) (3) เลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด (Select: S) (4) พิสูจน์การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัย (Solving: S) (5) เขียนแผนธุรกิจ (Business Plan: B) และ (6) ประเมินแผนธุรกิจ (Evaluation: E) 3. ผลการวิจัยระยะที่ 3 ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน เห็นว่ารูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยรวมทั้งหมดมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.48 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทฤษฎี แนวคิดพื้นฐานและเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ในการนำไปสร้างเป็นรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากับ 4.63 และมีความครบถ้วนขององค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดโดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.20 4. ผลการวิจัยระยะที่ 4 4.1 คะแนนทดสอบหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างที่ใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา แตกต่างกับคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4.2 ผู้เรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7257 หรือคิดเป็นร้อยละ 72.57 หรือกล่าวได้ว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 72.57 4.3 ประสิทธิภาพกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพผลลัพธ์ (E2) ของรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาคิดเป็นร้อยละ 77.22/77.60 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดได้ 75/75 ตามที่ตั้งไว้ 4.4 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดโดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 และมีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.55 และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อด้านผลลัพธ์ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากับ 4.90 มีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.30 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อด้านปัจจัยนำเข้า (Input) เกี่ยวกับความพึงพอใจที่มีต่อขั้นตอนการเรียนรู้ภาคปฏิบัติมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดเท่ากับ 4.40 มีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.699 5. ผลการวิจัยระยะที่ 5 ผู้สอน มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศในการจัดการธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.55 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.29

คำสำคัญ