รายงานฉบับสมบูรณ์พ.ศ. 2552

การพัฒนารูปแบบการถ่ายทอดองค์ความรู้วิชาเปตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาพลศึกษา หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

ฤทธิพงฎ์ ระฤกชาติ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอ่างทอง พ.ศ. 2552

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการถ่ายทอดองค์ความรู้วิชาเปตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษา พลศึกษา หลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อจัดรูปแบบการถ่ายทอดองค์ความรู้วิชาเปตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษา พลศึกษา หลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อศึกษาประสิทธิภาพรูปแบบการถ่ายทอดองค์ความรู้วิชาเปตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษา พลศึกษา หลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 20 คน โรงเรียนวัดไชโย (หลวงพ่อโตอุปถัมภ์) โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แผนการสอนเรื่องหลักการเล่นเปตอง บทเรียนแบบผสมผสานเรื่องหลักการเล่นเปตอง แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนแบบผสมผสาน เรื่อง หลักการเล่นเปตอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ t-test dependent และค่าเฉลี่ย ( X ) ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนารูปแบบการถ่ายทอดองค์ความรู้วิชาเปตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษา พลศึกษา หลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีองค์ประกอบสำคัญ 3 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 คือ ค่านิยมของการเล่นกีฬาเปตอง องค์ประกอบที่ 2 คือ องค์ความรู้เรื่องหลักการเล่นเปตอง องค์ประกอบที่ 3 คือ วิธีสอนหลักการเล่นเปตอง 2. นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนแบบผสมผสาน เรื่องกติกาและหลักการเล่นเปตอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 3. นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนแบบผสมผสานเรื่องกติกาและหลักการเล่นเปตอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงกว่า นักเรียนที่เรียนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญที่สถิติ 0.05 4. นักเรียนที่เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มตัวอย่างที่เรียนด้วยบทเรียนแบบผสมผสานเรื่อง กติกาและหลักการเล่นเปตอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่แตกต่างกันอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่0.05 5. นักเรียนมีความชัดเจน ระดับดีมากต่อบทเรียนและผสมผสาน

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การวิจัยนำร่องการใช้หลักสูตร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

รุ่งนภา นุตราวงศ์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2553

การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียน มอ.วิทยานุสรณ์ สุราษฎร์ธานี

นิรันดร์ จุลทรัพย์ มหาวิทยาลัยทักษิณ พ.ศ. 2560

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรระดับชั้นเรียนที่อิงมาตรฐาน ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

รุ่งทิวา จันทน์วัฒนวงษ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี พ.ศ. 2559

การศึกษาสภาพการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 4

มานิตย์ พุทธโยธา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 พ.ศ. 2555

การติดตามและประเมินการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

สมนึก ภัททิยธนี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2556

การประเมินผลหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร

มาเรียม นิลพันธุ์ มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2556

การพัฒนาชุดการเรียนรู้ วิชาพุทธชินราชศึกษา โรงเรียนสาธิตวิทยาลัยสงฆ์ พุทธชินราช จังหวัดพิษณุโลก

สมปอง สุวรรณภูมา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ พ.ศ. 2561

สภาพการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1

วัชรินทร์ ศรีรักษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น พ.ศ. 2559

การสร้างกระบวนการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนานักเรียน ในโรงเรียนวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต 1

โสวิทย์ บำรุงภักดิ์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ. 2561

การประเมินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา อำเภอเมือง จังหวัดนราธิวาส

วัลลยา ธรรมอภิบาล อินทนิน มหาวิทยาลัยทักษิณ พ.ศ. 2559