การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิ่ง วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ Sloan-C ในสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชุมพร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิ่งวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 85/85 หาค่าดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนอีเลิร์นนิ่งวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียน ระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม และศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนด้วยบทเรียน อีเลิร์นนิ่งวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชุมพร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 285 คน กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 60 คนที่ได้จากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) แบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ บทเรียนอีเลิร์นนิ่ง วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ t-test Independent และ t-test Dependent ผลการวิจัยพบว่า 1. บทเรียนอีเลิร์นนิ่ง วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C มีประสิทธิภาพเท่ากับ 87.89/89.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนอีเลิร์นนิ่ง วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C เท่ากับ 0.795 3. นักศึกษากลุ่มทดลอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมซึ่งเรียนจากการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อบทเรียนอีเลิร์นนิ่ง วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาตามรูปแบบของ SLOAN – C ในระดับมาก

คำสำคัญ