การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เพื่อสอนกลยุทธ์ในการอ่าน รายวิชาภาษาอังกฤษ สำหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพมหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตพัทลุง จังหวัดพัทลุง
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
ชื่องานวิจัย การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เพื่อสอนกลยุทธ์ในการอ่านรายวิชาภาษาอังกฤษ สำหรั วิทยาศาสตร์สุขภาพ มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตพัทลุง จังหวัดพัทลุง ผู้วิจัย จุรีภรณ์ มะเลโลหิต บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เพื่อสอน กลยุทธ์ในการอ่าน รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านของนิสิตก่อนและหลังการใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นและศึกษาความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาชั้นปีที่ 2 จำนวน 168 คน คณะวิทยาการสุขภาพและการกีฬา มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตพัทลุง ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ จำนวน 8 บท แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนและแบบสอบถามความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯการทดลองและการเก็บข้อมูล ผู้วิจัยดำเนินการทดลอง ดังนี้ กลุ่มตัวอย่างทำข้อสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนเรียน จำนวน 30 ข้อ จากนั้นศึกษากลยุทธ์การอ่านด้วยบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ฯ จำนวน 8 บท เป็นเวลา 20 คาบ ใน 5 สัปดาห์ หลังจากเรียนจบ นิสิตกลุ่มตัวอย่างทำข้อสอบแต่ละบทเรียนและทำข้อสอบวัดความสามารถในการอ่านอีกครั้งเป็นข้อสอบหลังเรียนและจากนั้น นิสิตทำแบบสอบถามเพื่อสำรวจความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ คือการใช้ t-test แบบจับคู่เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน ค่าเฉลี่ยของข้อสอบแต่ละบทก่อนและหลังใช้บทเรียน ค่าเฉลี่ยของบทเรียนทั้ง 8 บทถูกเปรียบเทียบกับคะแนนหลังสอบเพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียนที่สร้างขึ้น ค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ วิเคราะห์ ระดับความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อบทเรียนที่สร้างขึ้น ผลการทดลองพบว่าประสิทธิภาพของบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯ มีค่าเท่ากับ 72.88/79.77 ซึ่งถือว่าเป็นบทเรียนที่มีประสิทธิภาพอยู่ในระดับพอใจมาก และความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักศึกษาหลังการใช้บทเรียนสูงกว่าก่อนใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 นิสิตมีความคิดเห็นที่ดีต่อบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ฯ คำสำคัญ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ กลยุทธ์ในการอ่านภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพ